伶官传序;.ppt

课文是如何表现他的“忧劳”的呢？ 课文是如何表现他的“忧劳”的呢？ “其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。 为什么每次出师征战都要“负而前驱”？ 为什么每次出师征战都要“负而前驱”？ 用三支箭激励自己，表明其复仇的决心和意志。 告：祭告，祷告。 盛：装。 盛以锦囊：“以锦囊盛”的倒装。用锦绫做的袋子装着。盛，装着，动词。 这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？举出课文中的实际例子。 这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？举出课文中的实际例子。 对比的论证方法 ①“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！” ……“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！” 夜，东：名作状。夜：在夜间。 东：向东。 ②“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争” ……“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。” 一扬一抑 一赞一叹 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 此句用了正反对比。 抑——或者。 本—— 动词，溯本、推求、跟“原”意思相近。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫（夫：语气词，用于句首，表示要发议论。）祸患常积于忽微（忽微：微小的事情。忽，一寸的十万分之一。微，一寸的百万分之一。），而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉? 本来行文到第二部分（二、三段），论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 本来行文到第二部分（二、三段），论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 引出教训，借古讽今。 ①作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。 ②含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 第四段进一步论证了论点。 结尾一句，以问句结束有何作用？ 结尾一句，以问句结束有何作用？ 于：被动。 所：所+动词，组成名词性的短语。 （人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人（才如此）吗？ 结尾一句，以问句结束有何作用？ 于：被动。 所：所+动词，组成名词性的短语。 （人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人（才如此）吗？ 引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。 欧阳修的政论散文《五代史伶官传序》论证了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。意为国家的盛衰，事业的成败主要取决于人事。文章不仅富于现实意义，而且笔力雄健而有气势，行文跌宕顿挫，语言婉转流畅，表达情见乎辞，篇幅虽然短小，却是一篇博兔而用全力之作，是“古文”中的名篇。 1.《五代史伶官传序》文题紧扣，中心突出。 1.《五代史伶官传序》文题紧扣，中心突出。 2. 《五代史伶官传序》全文脉络清晰，材料安排井然有序。 1.《五代史伶官传序》文题紧扣，中心突出。 2. 《五代史伶官传序》全文脉络清晰，材料安排井然有序。 3.《五代史伶官传序》一文在语言特色上，具有“语言委婉，气势旺盛”、“文笔酣畅，波澜起伏”和“平易自然，简约凝练”三个特点： 1.《五代史伶官传序》文题紧扣，中心突出。 2. 《五代史伶官传序》全文脉络清晰，材料安排井然有序。 3.《五代史伶官传序》一文在语言特色上，具有“语言委婉，气势旺盛”、“文笔酣畅，波澜起伏”和“平易自然，简约凝练”三个特点： ①语言委婉，气势旺盛 1.《五代史伶官传序》文题紧扣，中心突出。 2. 《五代史伶官传序》全文脉络清晰，材料安排井然有序。 3.《五代史伶官传序》一文在语言特色上，具有“语言委婉，气势旺盛”、“文笔酣畅，波澜起伏”和“平易自然，简约凝练”三个特点： ①语言委婉，气势旺盛 ②文笔酣畅，波澜起伏 1.《五代史伶官传序》文题紧扣，中心突出。 2. 《五代史伶官传序》全文脉络清晰，材料安排井然有序。 3.《五代史伶官传序》一文在语言特色上，具有“语言委婉，气势旺盛”、“文笔酣