论研究生思想政治教育的quot;过渡管理quot;模式.pdfVIP

中国高教研究 论研究生思想政治教胄昀过渡管理 模式 林祖梅张冬敏 摘要：通过总结长安大学研究生思想政治教育工作的实践经验，提出研究生思想政治教育的“过渡管 理”模式，并分析了构建“过渡管理”模式的理论基础，系统阐述了实施“过渡管理”模式的具体 措施，最后指出了研究生德育“过渡管理”模式的优势及其推广价值。 关键词：思想政治教育；“过渡管理”模式；集中管理模式；二级管理模式；研究生 教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的 上的学校，其将思想教育工作重心下移，发挥各二级 几点意见》中明确提出：“要把保证和提高研究生培 学院在研究生培养方面的重要作用。二级管理模式 养质量放在更加突出的位置上，国家和省级研究生 的优势在于充分体现各专业学院研究生教育的特色， 教育管理部门、培养单位应采取措施，建立健全研究 落实科学研究与研究生培养的一体化，转变管理职 生教育的质量保证体系，确保并进一步提高研究生 能，进一步调动各专业学院加强研究生培养教育工作 培养质量。”为了实现这一目标，遵循“教育以德为 的积极性；确保研究生教育主管部门能集中精力做好 先”，就应当完善研究生思想政治教育模式，提高研 培养质量的监督、检查、管理和评估工作；从而形成全 究生德育质量。 校各级部门重视研究生教育的良好局面，以促进研究 一、研究生思想政治教育管理模式现状 生教育事业的全面发展。 近年来，随着我国改革的深入和高等教育的发 通过以上分析可知，随着研究生招生规模的不断 展，随着社会对高层次人才需求的不断增强，研究生 扩大，研究生思想政治教育模式必须由原来的集中管 招生政策不断调整和变化，各高校的研究生招生规 理模式向二级管理模式转化。但据调查，许多高校研 模也随之不断扩大，标志着我国研究生教育事业已 究生教育的发展过程中都曾存在着“集中管理管不 进入了高速发展的阶段。以长安大学为例：目前在校 细，二级管理下不去”的现实问题。因此，为对研究生 研究生达3539人(不包括在职申请学位和其他非学思想政治教育管理的方式、方法和内容进行调整改 革，从而使研究生思想政治教育管理模式由集中管理 历层次研究生)，2006年新生人校后在校研究生数将 达5000余人，预计2010年长安大学在校研究生规模向二级管理顺利过渡，长安大学提出了解决处于两难 将达到8000人。 境地的“过渡管理”模式，以期缓解目前部分高校研究 在校研究生规模的急剧增加，不仅加大了研究 生教育管理日渐突现和紧迫的现实问题。 生思想政治教育的工作强度，更提高了研究生思想 二、构建“过渡管理”模式的理论依据 政治教育的工作难度。要培养高品质人才，就必须选 发达国家研究生教育的外部管理模式，可以划分 择适当的研究生思想政治教育模式，以确保人才培 为三种典型的类型，即集权管理模式、分权管理模式 养质量。 以及集权与分权相结合的混合型管理模式。 现行研究生思想政治教育管理模式主要包括集 集权管理模式可以较好地发挥政府的宏观规划 中管理模式和二级管理模式。集中管理模式适合于 和控制职能，保证国家研究生教育质量的统一。但是 在校研究生规模在1500人以下的学校，其将研究生这种模式在一定程度上削弱了大学、学术界发展和管 院(部、处)作为思想政治教育工作的中心，统一实理研究生教育的积极性，也给研究生教育向多样化方 施、管理校内研究生思想政治教育。集中管理模式的 向发展，适应不同社会需求灵活发展等带来一定的局 优势在于能够有针对性地结合研究生的实际情况， 限。分权管理模式对于调节政府与研究生培养单位 采取有效的教育管理；打破各专业学院之间的界限； 的关系，保护大学在研究生事务上的自主权以及维护 教育管理人员投入少，工作效率高，节约行政资源。 研究生教育公平方面发挥着重要的作用。但是，由于 没有统一的质量标准，容易导致研究生教育的质量参 二级管理模式适