八年级物理上册 第二章 第一、二节 声音的产生与传播 声音的特性课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第一节 声音的产生与传播 第二节 声音的特性 第二章 声现象 请你充分运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振动……）来发出声音。 实验探究一：声音产生的条件 结论：声音是由物体振动而产生的。 体验：触摸声带 问题 多种方法 思维程序： 归一 解决问题 通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。 正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动。 用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。 我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。 演示实验：声音产生的条件 实验探究二：真空能否传声 时间/s 0 15 30 声音的大小 提出问题：真空能否传声？ 猜想： 真空不能传声。 设计实验： 将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用抽气机抽出内部空气，每隔10s听声音大小；记入表格。 进行实验： （请点击） 得出结论： 真空不能传声。 “逐渐逼近——极限”探究模式 声波： 声音的传播需要介质。 气体、液体、固体物质都能传播声音。 真空不能传声。 类比 声速： 声速在不同介质中速度不同。 固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。 空气中：（15?C）340ｍ/ｓ 请同学们阅读课本30页的声速表，分分类，看能获得什么信息，得出哪些结论？ 回声 听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上。 回声可以加强原声，可以测量距离。 声音 产生： 传播 声波 声速： 回声 振动 空气中：（15?C）340ｍ/ｓ 探究模式： “多种方法——归一”探究模式 “逐渐逼近——极限”探究模式 声音的特性 我们闭上眼睛，仅仅用我们的一双耳朵去听，可以听到并分辨出不同老师那抑扬顿挫的讲课，可以分辩出美妙音乐中不同的乐器奏出高低不同的音符…… 这是因为什么原因呢？ 【小游戏】猜猜我是谁？ 一、音调：声音的高低。 实验探究三：音调的高低与什么因素有关？ 提出问题：声音为什么会有音调高低的不同？ 设计实验： 将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌边不同的长度，用手拨动使其振动，在振动幅度相同的情况下，比较音调的不同和钢尺振动的快慢。 得出结论： 音调由发声体振动的频率决定.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。 （“比较——建构”探究模式） 二、响度：人耳感觉到的声音的大小叫响度。 实验探究四：响度的大小与什么因素有关？ 提出问题：响度大小的影响因素？ 设计实验： 得出结论： 响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关。 三、音色 用不同的乐器，用相同的音调，相同的响度奏同一首曲子。 我们也能闭着眼睛就分辨出乐器的不同。 不同的老师讲课，我们照样闭着眼睛就能分辨是哪位老师在讲。 结论：不同的物体音色是不同的，物体的音色与物体本身有关。 声音 产生 传播 声波 声速 回声 探究模式： “多种方法——归一”探究模式 “逐渐逼近——极限”探究模式 特性 音调 音色 响度 “比较——建构”探究模式 真空铃实验 不同的波形