活用课本 学好作文.ppt

无论是在高考中还是在平时考试时，同学们用得最多的素材就是名人类素材。对于这样的素材，我们常常需要很多的时间去积累。而最基本的就是立足于现有的课本，从课本中就能汲取很多这样的名人素材。下面介绍几种运用课本名人素材的方式，以供灵活运用。 用法一　横向铺陈 横向铺陈指的是运用并列的方式使用素材。作文评分标准中有一项要求——材料丰富。对材料的选择是做到材料丰富的先决条件之一。在这一点上，并不是材料越多越好，而是越典型越好，并且材料运用不能雷同。在横向铺陈材料时，也一定要选择不同角度的材料。比如古今中外的材料都要考虑到，这样不仅可以避免雷同，还可以使文章材料丰富。例如： 70岁开始学习登山实在是一个了不起的奇迹。所以说影响我们人生命运的绝不是环境，而是我们持有什么样的信念。当信念开始在心中矗立起来时，我们离成功的目标就越来越近了。勾践卧薪尝胆终报家仇国恨，司马迁惨遭宫刑写成千古巨著，唐三藏历经艰难险阻终于取得真经。翻开史书，古今中外，大凡仁人志士，明达贤者，无不经过困苦砥砺走向成功。2008北京残奥会冠军吴春苗就是凭借自身的顽强毅力摘得桂冠，伟大的音乐家贝多芬也是在失聪之后，将苦难化为动力，在自己信念的支撑下创作出了第九交响曲。无数事实告诉我们：只要心中有了信念，就没有闯不过的“火焰山”，没有战胜不了的艰险。 这个片段材料丰富，因为用了古今中外的大量材料。在选材上，这个片段做到了横向铺排，互不雷同。在读者看来，本文的作者应当具有丰富的知识积累。这也是令读者佩服的地方之一。 用法二　提纲挈领 提纲挈领指的是抓住要领，简明扼要。在高考作文评分标准中，有一项要求就是“结构严谨”。对于议论类的文章，清晰的思路可以使读者对文章一目了然。这就为作文获得高分提供了有力保障。例如： 初唐四杰之一的王勃，他的一生也算得上是“时运不济，命途多舛”。然而，当不如意事降临到他的头上时，他却能够达人知命，笑对人生。反过来想想，如果他没有豁达的胸襟，如果失去乐观的情怀，他又怎能吟咏出“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”的豪言壮语。 近代四大名旦之一梅兰芳的一生也不是一帆风顺的，他遭遇的坎坷也非常人所能想象。然而，面对眼前的困难，他都像抹掉一层蛛网一样将它们轻轻抹去，最后的成功也向他慢慢走来。 如果说历史人物已经离现在比较久远，那么当代又何尝缺乏战胜挫折的英雄呢？北京奥运会吉祥物福娃的设计者韩美林就曾经多灾多难，然而，始终笑对一切的这位艺术家还是以扎实的功夫立足于艺术的殿堂。 这个作文片段选用了三个材料来阐述观点。在素材运用上，详略的安排增强了文章的节奏感。对王勃素材的运用属于详写，其他两个则是一笔带过。从结构上看，这三则材料在文中属于并列关系。在素材安排上，这个片段采用的是以时间先后为顺序。 用法三　对比映衬 为了使文章的中心更加突出，在选择材料时往往采用对比的手法。一般情况下，对比往往是正反两方面的对比。例如： 纵观历史长河，拥有铁面无私、令人敬畏的正气者向来被世人所推崇。陶渊明的“不为五斗米折腰”被传为佳话；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”被称做名句；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为众多志士仁人遵循的人生准则；鉴湖女侠秋瑾为了革命慷慨地奔赴刑场也唱出了舍生取义的悲壮之歌。 我们鄙夷那些在权势、金钱的诱惑之下卑躬屈膝的人。明末的权臣洪承畴最终没有抵制住权势的诱惑而屈膝投降，汪精卫为了自己的利益不惜与民族为敌…… 这个作文片段所选材料十分丰富。其中选材的一个最大特点就是正反材料齐全，这种正反对照式的手法使文章中心突出，更具有说服力。 用法四　妙语连珠 为了增强说理的力度，在运用素材时，往往采用排比的修辞手法。用一系列连珠炮似的语言，形成一种鱼贯而出的气势。这种修辞的好处是增强语言气势，使抒发的感情更加强烈。例如： 有了思考才会有新的发现，才能够突破前人，才会有理性的升华，才会有发明创造。伟大的教育家孔圣人曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”试想，如果一只苹果砸在牛顿头上，他没有任何思考，那他会发现万有引力定律吗？ 如果病倒在床的德国气象学家魏格纳看到地图而不思考，那他怎会提出大陆漂移假说？如果英国天文学家哈雷看到彗星而不思考，那他能够发现彗星的运行规律吗？ 这段话的说理力度很强，因为本段用了一些增强感情的修辞。比如在素材运用上，三个反问句鱼贯而出，势不可当。反问这种修辞本身的表达效果就是增强感情，再加上排比的联合运用，大大增强了本段的说理力度。 用法五　点面结合 无论是记叙文还是议论文，材料的选择和运用都要讲究一定的技巧。比如议论文并列材料的运用要讲究详略和疏密，也就是新颖而重要的材料要详写，给一个特写镜头；反之，大家都熟悉的材料要略写，可以用一连串的材料作论据，构成一个庞大的说理面。例如： “千里之行，始于足下”，一句