关于CBI理念的大学英语医学主题教学模式构建.pdfVIP

· 110 · 继续医学教育 20 14 年 9 月第 28 卷第 9 期 Continuing Medical Education ，Sep. 20 14 ，Vol.28 ，No.9 参考文献 [1] 黎加厚 ，杨晓哲 ，杨高云 . 三维打印技术的发展对教育的启 [4] 马戎 ，郭志刚 . 中国西部地 区少数 民族教育的发展 ［M ］． 迪 [J] . 中国医学教育技术 ，20 13 （1 ）：5-9. 北京 : 民族出版社 ，2009: 34-36 [2] 尚普咨询 . 3D 打 印将带来制造业 的革命 .(20 13-05-27). [5] 马戎 . 新疆 民族教育的发展与双语教育的实践 ［J ］. 北京大 htt p:// news .x inhuanet .com/yzyd/fort une/20 130527/ 学教育评论 ，2008(2): 6-8. c_ 115924936.htm prolongation=1. [6] 龙洁 . 口腔颌面创伤外科学教学改革探讨 [J] . 现代生物 医学 [3] 3D 打 印 . 百 度 百 科 ./view/ 进展 ，20 12 ，12 （28 ）：559 1-5593. 4 117826.htm. [ 收稿 日期 ：20 14-07-08] 基于 CBI 理念的大学英语医学主题教学模式构建 陈远亮 （首都医科大学卫生管理与教育学院应用语言学系 ，北京 100069 ） 【摘要 】 我 国医学院校大学英语教学基础阶段通常以通用英语 内容为主 ，旨在提高学生的英语综合应用能 力 。这一阶段 的英语教学较少涉及医学 内容 ，既不能与医学专业课程 同步进行 、形成互补 ，也没有为学生 未来过渡到医学专业英语学习阶段夯实 “医学语言”基础 。旨在探索大学英语基础课程 阶段将医学 内容纳 入大学英语教学 ，并使之系统化和规模化的过程和方法 。 【关键词 】CBI ；大学英语 ；医学主题教学模式 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】B 【文章编号 】1004-6763 （20 14 ）09-0 110-03 DOI:10.3969/J.ISSN.1004-6763.20 14.09.055 我 国大学英语教学正处于一个关键 的转型期 。一如既 活动 ，如思考 、沟通和学习等既需要过程又需要 内容知识 ， 往地给学生巩 固语言基础 、培养学生的综合英语应用能力 已 而 内容是保证过程 良好运作 的基础 。另一方面 ，二语 习得 经无法满足学生的需要 。有学者指出，学术英语及学术英语 理论认 为 ，语 言 的习得依靠有意义 、可理解 的输入 ，不靠 能力才是大学英语 的发展方 向 [1] 。还有学者认为 ，专业课要 大量有意识地使用语法规则或枯燥练 习 [3] 。二语 习得应该 与学科接轨 ，如化学专业学生的专业英语要与化学接轨 ，为 专注于意义 ，而不是语言形式 。在 CBI 这一理念指导下 ， [2] 完全用英语讲授化学专业课程做一个过渡 。 学生应把学 习重点放在通过第二语言获取信息并在此过程 中发展语言技能上 。事实上 ，我 国大学高年级 的英语教学 1 理论背景 也在逐渐从语言技能教学转 向内容教学 ，而且 CBI 教学理 内 容 依 托 教 学 法 （content-based instruc