关于手机QR二维码技术的医学影像诊断学实践性学习.pdfVIP

74 Journal of Xiangnan University (Medical Sciences) Sept.2014 Vol.16 No.3 系统的建立与应用[J]. 医疗卫生装备,2007,28(8):33 [5] 赵宇红,刘泉喜. 云计算辅助教学(CCAI)在协作学习中 -34 的应用[J]. 福建电脑,2010,6:85-124 [3]李颖嘉,文 戈,王 哲,等.网络环境下超声影像教学资 [6]袁文成,朱怡安,陆伟. 面向虚拟资源的云计算资源管 料库的构建及作用[J]. 山西医科大学学报,2008, 10 理机制[J]. 西北工业大学学报,2010,28(5):704-708 (4):501-504 [7] 杨功元,罗晓东,周学伟. 新疆教育信息化云空间研究 [4]李颖嘉,文 戈,吴凤林. 超声影像学临床教学中的思考 与实践[J]. 中国教育信息化,2012,15:85-87 与探索[J]. 山西医科大学学报,2008,10(5):608-610 基于手机QR二维码技术的医学影像 诊断学实践性学习 1 2 * 3 4 1 4 4 刘摇 晨 ,胡摇 芳 ,张盛甫 ,曹摇 顺 ,胡曼诗 ,蒋春仙 ,陈摇 琛 (1湘南学院医学影像系2010级,2 湘南学院医学影像系,3郴州市第一人民医院, 4湘南学院医学影像系2011级,湖南 郴州摇 423000) 摇 摇 摘摇 要:手机QR二维码是一种全新的自动识别技术,具有超高速全方位识读、纠错能力强、能有效表示汉字等特 点,将其应用于医学影像诊断学专业课程的实践性学习中,能方便影像资料的借阅和学习,且小巧方便经济,易实现不 易丢失,并激发学生的学习热情。 关键词:手机QR二维码;实践性学习;医学影像诊断学 中图分类号:G642.0摇 摇 摇 摇 文献标识码:B摇 摇 摇 摇 文章编号:1673-498X(2014)03-0074-03 doi:10.3969/ j.issn.1673-498x.2014.033 摇 摇 医学影像诊断学是医学影像学专业的必修课,其 序的胶片资源,挑选部分具有代表性的胶片,兼顾各 实践课是该课程学习中非常重要的一个环节。 在实 个系统的常见疾病。 胶片均附有纸质的影像病史和 践课中,除利用图像存档与传输系统(Picture Archiv鄄 诊断资料。 还收集了部分新的胶片资料,为同一病人 ing and Communication System,PACS)和交互式阅片 的X线、CT 和MRI胶片,或者同一病人不同病理时 系统进行电子阅片之外,尚需接触影像胶片进行阅片 期的胶片,这部分胶片的影像诊断报告由学生书写。 训练。 实验中心的每套影像胶片均附有纸质的病史 1.2摇 对影像胶片进行简单重组 资料以及影像诊断报告,为了更好地学习和使用这些 重组原则遵循比较影像学的学习原则,比较影像 珍贵的影像资料,2012 学年度第二学期,在《医学影 学是近几年在影像界提出的一个新概念,是指对疾病 像诊断学》实践课期间,我们借助目前在日常生活中 的影像诊断采用最有效、最能获取准确诊断价值的优 非常流行的手机二维码(Qu [1] ick Response,QR)对胶片 先的影像诊断的方法 ,其目的,一是为了更准确地 进行了处理,并用于该课的实践课中,现将结果报告 诊断和鉴别疾病,二是为了更合理地选择影像检查方 [2] 如下。 法 。 在重新组合胶片时,把同一疾病的X 线、CT