提高中职学生医学应用文写作能力策略.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Ｖｏｌ．30 ２０12 Ｎｏ．１8 提高中职学生医学应用文写作能力的策略 姚 钢 （毕节地区卫生学校，贵州 毕节 551700 ） 摘 要：分析中职学生在学习医学应用文时遇到的各种困境，针对如何提高中职学生医学应用文写作能力的问题，提出从学 生、学校和教师等多渠道、全方位采取办法解决医学应用文教学中面临的困境，最后指出教师在医学应用文的课堂教学中 可采取目标教学法、情景模拟法、案例教学法和比较教学法等教学策略启发、激励学生的学习兴趣，提高中职学生医学应用 文的写作能力。 关键词： 中职学生；医学应用文；写作能力 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-1246（2012 ）18-0045-03 应用文是国家机关、社会团体、企事业单位和普通公民在 以前担任应用文写作的任课老教师帮助寻找和上 网购买等方 日常工作、生产和生活中交流信息、处理事务、沟通关系、商洽 式，一共搜集到以下几种医学应用文教材：孙洪文、刘重光主编 事宜所经常使用的具有实用价值和惯用格式的一种文书 。 医学 的《医学写作》，石金玉等编著 的《实用医学论文写作》，邱瓞曾 应用文是应用文中的一个重要类型，它是指各类医学教育培养 编著的《医学科技写作》，曾庆书、陈玮主编的《医学写作指南》， 机构以及各级临床医疗、卫生防疫单位、卫生行政机关在工作、 万鑫淼 、郑 民主编的《医学应用文写作》。 纵观近几年应用文写 学习、生活中为了处理各种公私事务而使用的具有实用价值和 作教材和参考书市场 ，呈现 出一派繁荣景象 ，但很多教材和参 规范格式的文书[1] 。 考书多是 出于市场因素的考虑 ，经济成分多于学术成分，而且 中职学生医学应用文的学习现状堪忧 ， 前景也不容乐观。 良莠不齐[4]。 以上教材都有不少 的缺点，例如，对 中职学生的具 由于中职学生第三年要到各医院或实习点实习，他们的在校学 体情况考虑不周 ，不符合 中职卫校教学的具体要求。 习时间只有短短的两年，用于学习医学应用文写作的时间则更 1.3 教师困境 短，所以，教学时间的安排和分配远远不能满足医学应用文写 据笔者了解，从事中职卫生学校应用文和写作课 的教师,大 作的要求。 除此之外，中职学生的医学应用文教学还主要面临 多数都毕业于师范类汉语言文学专业。他们所接受的教育,多是 着几个方面的困境，并就此提出解决办法及措施。 相关师范类的语言知识和文学知识 ，这些教师对于医学专业知 1 中职学生医学应用文写作中面临的困境 识一般都知之甚少甚至根本没有涉及过 ，因而医学应用文的写 1.1 素质困境 作对他们来说十分陌生。 中职学校现阶段学生生源较差，素质较低。 中职学校的生 同时，按规定我校诊断学的专业教师上课 时也会向学生介 源主要是初中毕业生 。 根据我国“从高到低”的招考录取制度， 绍相关病历的简单写作方法。 诊断学教师具有丰富的医学专业 学生一般是按中考成绩从重点高中到普通高中进行录取，如果 知识 ，但相对不足的是，他们却又缺少语文教师 的文字功夫和 学生学习太差或本人不愿意进入高中学习，想选择学习一门方 写作素养，对医学应用文的教学有时明显感到力不从心。 便就业的技能，也是先选择高职院校，最后才选中职院校 。 招收 针对 以上在医学应用文写作上多方面的困境，我们认为应 初中毕业的优秀生只是中职院校的一个愿望，事实上基础好的 当从学生、教材和教师这几个方面全面加 以改进和提高，其中 学生都去上高中了[2] 。 中职学生与