第1讲 教学技能训练.ppt

孟宪凯 xkmengbjie@126.com 2010年7月20日 活动1 如何看待教师职业？ 活动1 如何看待教师职业？ 活动1 如何看待教师职业？ 活动2 我们能做些什么？ 活动2 我们能做些什么？ 加强宣传，典型力量。 技能非常重要，做人道理，经验传授。 自身的技能、内涵发展、素质的提高。 更新自己的观念，如何看待学生，做人的道理，最低标准。德育为先。 为学生终身能受益的。学会学习。 肯定自己的事业、职业、比一比漂着的。大学生就业问题。 基本的本领、谋生本领、实践、有用、热爱、有饭碗。不求全。精于一门。 学习的方法，继续学习，终身学习的基础。 与时俱进，不能停留在几年前，不要抱怨。定位，静心。如何看待青年教师，给他们锻炼的机会，有成就感，热爱教师职业。 我们自己要 “苦中求乐”。 要有意识有别于普高，授之以渔。 在教研组或博客上讨论交流你的想法 在新浪网上开通自己的博客，或者与教研组长联系开通教研组的博客。具体步骤是：打开电脑上网，进入/，点击“博客”（在体育栏目的右侧）。  学 滑 冰冰 上 站 立　 ５分钟　（累了可稍休息一会）双脚重心替换　５分钟 （双脚都不离冰面）原地跺冰面 １０分钟 （思想上不要想前进） 《体育教材教法》 高等教育出版社89.9第427页 特点 * 小步调　 * 目标明确 * 指导具体可操性强 方法其实真的很重要 “我按照教授所言的方法对女儿进行轮滑的基本功训练，果然效果不一样，通过双脚跺地面的训练，女儿很快便学会了左右脚交替踏地的方法，较我学习时（一直到抬不起左脚）节省了很多时间。” --暖阳 /s/blog_5de202120100cz8x.html 整体优化要素 ● 学生要素● 教师要素● 教材要素● 方法要素 落 棒 实 验  1991年12月29日 人/次 A B C D E F 小记  0 × × × × × × 0  1 × × × × × × 0  2 × × √ × × × 1  3 × × √ √ × × 2  4 × √ × √ × × 2 落 棒 实 验 1991年12月29日人/次 A’ B’ C’ D’ E’ F’ 小记  0 × × × × × × 0  1 √ × × × √ × 2  2 √ √ √ × √ √ 5  3 √ √ × √ √ √ 5  4 √ × √ √ √ × 4 　教师能力提高的途径 * 自我磨炼 * 师傅带徒弟 ? 系统的训练 　 历史* 原苏联第一颗人造卫星 发射成功(57.10.4)* 美国的教育改革运动 · 教材改革 · 教学管理改革 · 教学方法、师训方法改革 　　布什(BUSH)的反馈方法 阿伦(ALLEN)的示范 盖奇(GAGE)的技能分析 形成微格教学---教学技能的训练方法 基本概念 微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。 北京教育学院 过 程理论 示范 实践 反馈 修改 讨论 实践（角色扮演） 　· 直接反馈，即时反馈　· 行为反映了知识和技能（例：饭馆中、路上的行人） · 视听结合，传递信息量大 · 技能训练是掌握复杂活动的有效途径 　　　　　　　　 心智技能　　●技能　　　　　　　　动作技能 　　 从认识与行动统一的观点来看，动作技能与心智技能是既有联系又有区别的。感知、表象、思维和肌肉运动是组成技能的必要环节。外部动作是心智技能形成的最初依据，也是它的经常体现。心智活动又是外部动作的调节者。在完成比较复杂的活