河南省高等教育及经济、科技协调发展的实证分析.pdfVIP

第2期 河南科技学院学报 2012年2月 No．2 ofHenanInstituteofScienceand Feb．2012 Journal Technology doi：10．3969／j．issn．1673—6060．2012．02．009 河南省高等教育与经济、科技协调发展的实证分析 于洪姣 (河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心，河南新乡453003) 摘要：近年来，河南省高等教育与经济、科技都取得了较大的发展，但是通过实证分析发现，高等教育与经济、科 技在发展过程中存在某些不协调的方面。为了促进河南省高等教育与经济、科技协调进一步发展，应该树立协调 发展的理念，继续加大高等教育投入，进一步推进第三产业的发展，充分发挥科技对经济社会发展的促进作用。 关键词：河南省；高等教育；经济；科技；协调发展 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号11673—6060《2012)02一0040一04 河南省是人口大省，高等教育适龄人口全国第 校大学生人数呈现急剧增长的态势，从1998年的 一。河南省抓住高校扩招契机，高等教育的规模、质 15．71人增长到2009年的144．28人，增长了超过8 量和效益明显提高，高等教育事业取得了历史性的 倍。这在一定程度上反映了河南省充分抓住了扩招 突破。但是由于河南省基础相对薄弱，高等教育与 的契机，使河南省高等教育在数最方面大幅攀升，在 经济、科技在发展过程中存在某些不协调的方面，影 一定程度上也顺应了社会大众对高等教育机会的强 响到了其经济、科技的发展和进步。本研究试图通 烈需求。 过描述统计和相关分析的研究，考察河南省高等教 其次，从高等教育质的方面来看，即高等教育生 育与经济、科技的发展是否协调，以寻求河南省高等 均教育经费。与持续增长的每万人口在校生人数相 教育与经济、科技的协调发展之路。 比。生均教育经费呈现出了一定的波动性，这主要是 因为一方面影响高等教育经费投入的因素较多，另 一、河南省高等教育、经济、科技发展现状 一方面扩招以后虽然高等教育经费投入的绝对数字 (一)高等教育发展现状 在增加，但是扩招带来的人数剧增导致生均教育经 对河南省高等教育现状的分析主要选取的指标 费的下降。有学者就指出虽然高等教育扩招在一定 是每万人口在校大学生人数和生均教育经费两个指 程度上满足了大众的需求，但是也带来了高等教育 标。这两个指标涵盖了高等教育发展的质与量两个 质量的下降，主要表现在生均占有资源在减少，如师 方面，每万人口在校大学生人数是反映高等教育发 资、图书、仪器设备等等，其中一个很晕要的表现就是 展量的指标，从一定程度t=讲其作为一个相对变量， 高等教育的投入没有跟上高等教育规模的扩大。所 剔出了人口因素，更能衡量高等教育发展的量；而生 以，从牛均教育经费衡量高等教育质量的角度来看， 均教育经费能在一定程度上衡量高等教育发展的 1998～2009年河南省高等教育的质量略有下降。 质，因为高等教育的复杂性、滞后性等因素，衡量高 (二)经济发展现状 等教育质量是一个世界性的难题，所以在教育质鼍 由于经济发展包含经济规模、速度、结构等多个 难以衡量的背景下，学者们多用生均教育经费来衡 方面，我们选取了人均GDP、人均财政收入、城镇居 J。 量高等教育质量H 民人均可支配收入、农民人均纯收入、第三产业产值 首先，从高等教育发展的量的方面，即每万人 占GDP比重、第三产业人员占总从业人员比重