农村中学校园文化创新的系列思考[1] 2.pptVIP

在学习中借鉴，在借鉴中创新，在创新中发展 ——农村中学校园文化创新的系列思考 博白县教育局 梁华智;;一、校园文化的涵义及其形成的简单过程;校园文化的提出;校园文化概念的认识过程;对于文化的理解;校园文化的涵义;二、校园文化的主要内容;（二）精神文化：包含有师德建设、师生公德意识的建立，以及学校人文环境的建设（“三风”）等几方面。 教师的师德建设是学校精神文化的灵魂；公德意识是学校精神文化的表象；人文环境是精神文化建设的保障。 苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。” ; （三）制度文化：如一般制度：教学管理制 度、科研管理制度、考勤制度、考绩制度、 教师聘任制度、教师岗位责任制度等；特殊 制度：教学反思制度等；校园风俗（典礼、仪式、节日、活动）。 与时俱进谋发展，规范管理出成效。;（四）行为文化：主要指通过师生的行为表现出来的一种文化, 它是学校日常生活中人们最经常、最直接能够感受到活的文化形态。校园行为文化包括校园内师生的日常言行和开展活动的各种形态。 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ——美国著名心理学家　威廉·詹姆斯;三、校园文化建设的主要目标;三、校园文化建设的最高目标与途径;四、国内外一些中学的校园文化简介;（二）日本：校园文化建设具有明确的思想政治教育目标性;（三）新加坡：一个非常注重国民阅读素养的国度;（四）山东杜郎口中学独特的管理文化;（五）昌乐二中的特色阅读;（五） 昌乐二中的特色阅读;(五)昌乐二中的特色阅读;（五）昌乐二中的特色阅读;（六）甘肃庆阳齐家楼中学;五、当前我县农村中学校园文化建设的现状;（一）既没有深厚的历史积淀，也没有英雄人物可以挖掘，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出。? （二）中学校园物质文化建设缺乏个性和特色，在校园文化建设上存在片面性??认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，内容、手段单一，缺乏多样性和立体建设。 ;（三）校长对校园文化认识不到位，观念陈旧，对社会的发展进步及新生的事物反应迟钝。校园精神文化建设格式化、程序化，制度文化僵化。?校园文化建设缺乏时代特征及深度。 （四）应试教育仍然主宰着中学校园，校园文化的地位不高，学校领导、教师对校园文化建设不重视等等。 具体表现在大农村中学学生存在这些不良行为习惯上：一些学生卫生意识差；言行举止粗俗；不爱护公物；公德意识淡薄；仪容仪表怪异；意志薄弱，理想观念缺乏等。;六、制约农村中学校园文化建设的主要因素; （三）生源学习基础差和长期形成了“死读书、读死书”等不良的习惯性思维。由于政府及教育主管部门“重高中、轻初中、不重视小学”的教育思想影响，小学与初中的教育不衔接。目前，农村小学学段相当一部分学生的基础较差，造成了农村初中生源综合素质偏低，甚至有少数学生连自己的姓名都写不了。加之，受传统教学模式的影响，学生习惯了一切听老师的，思维受束缚严重，学生的个性特长得不到发展。 （四）大班额现象严重。目前，本地农村初中由于历史原因，办学设施严重不足，每班学生人数70人至120人不等，不利于班主任对班级的管理及科任教师对教学的组织，对教育教学质量的影响较大。 （五）农村初中点多面广，远离城市，交通不便，专家学者及主管部门难于广泛深入调研指导，绝大多数学校缺乏专家引领。 ;七、博白县文地二中校园文化建设的实践与探索; (二)校园文化建设有力度。到目前，学校已投入了50万元以上用于添置图书资料，建设了桃李园、懿德园等景观，建设学校资源网、文学网等网站，开通了校园光纤，创办了《启航》校报，添置了75块实验班展示黑板，建设文化宣传橱窗和争先创优宣传专栏，制作学生格言牌匾等。全力打造学习型的校园，营造浓郁的课堂教学改革氛围，让课堂改革风声水起。 （三）校园文化建设有载体。校园文化的载体主要有花园景观、宣传橱窗、班级专栏、小组PK台、学生格言牌匾、校园网站、师生博客、校报校刊、文学社团以及多种形式的主题教育活动。这多种多样的载体使校园文化异彩纷呈。; （四）校园文化建设有特色 我校的校园文化建设特色鲜明： 一是构建了具有“杜郎口模式”模式特色的办学理念、校训、思路和校风、教风、学