七年级美术上册 第二单元 第3课 我们的风采教学设计2 新人教版.docVIP

《我们的风采》 教学目标： 能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱 重点、难点： 重点：了解一些服装的基本知识 难点：如何设计一套完整的服装 教学过程： 一、导入新课 图片展示 二、探究新知 你们对自己的校服满意吗？理由是什么？ 课本上的校服设计怎么样？ 假设你是一名设计师，你打算怎么样来设计校服？ 通过问题的提出和解答，学生会产生思想碰撞，教师及时引导学生，设计一款带有国家和校园特色兼具的校服其实并不简单，引出他们对服装史的兴趣 三、讲授新课 原始社会：古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”，用以护身。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。在原始社会阶段，人类开始有简单的纺织生产，采集野生的纺织纤维，搓绩编织以供服用。最古老的服装是腰带，用以挂上武器等必需物件。装在腰带上的兽皮、树叶以及编织物，就是早期的裙子。 块料型：由一大块不经缝制的衣料组成，包缠或披在身上，有时用腰带捆住挂在身上。例如古埃及人、古罗马人和古希腊人穿着的服装。 缝制型：用织物或裘革裁切缝制成为小褂和最早的裤子。这种原始服式直到现在还留存在许多民族之中，如爱斯基摩人和中亚一些民族所穿的服装。 秦汉服饰：冕冠、袍、蝉衣、裤，总体较为宽松，腰间用宽腰带束紧 隋唐宋时期：更加宽松肥大，装饰物增多，裙腰系得较高，着装变的开放 明清时期：颜色更加鲜艳，趋向汉服，? 民国时期：中山装、旗袍 欣赏完后展开小组讨论： ①　从古至今，服装的材质有哪些变化？ ②　服装的功能是否在发生变化？请说明 ③　服装和时代有什么关系？ 4.服装的种类 按性别分类： 男装，女装，中性服装．? 按用途分类： 社交服、日常服、职业服、运动服、室内服、舞台服等? 按服装面料与工艺制作分类： 中式服装、西式服装、刺绣服装、呢绒服装、闹米、丝绸服装棉布服装、毛皮服装、针织服装、羽绒服装等 5.服装设计的三要素：款式，颜色和面料(学生装） 款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装 颜色——学生装应以柔和，沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果 面料——学生装的面料应具有舒适，吸湿透气，耐脏，耐磨等特点和功能 6.学生装设计的方法： 学生装：是学生穿着的服饰。兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新世代学子充满朝气、活泼明朗、积极向善的精神风貌。 （1）造型选择：简洁大方，活泼新颖，可以是制服类或运动类。? （2）色彩选择：柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）? (3)表现方法：淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼接法 7.服装设计的步骤： a、学习过简笔画的基础上先用铅笔画出大概人形?????????? b、勾线，确定领口、袖口等的样式???????? c、着色 8.欣赏部分学校校服设计（也可以是本校校服的发展史） 9.学生在纸上尝试画： 作品中融入了哪些体现本校特点的元素？ 是否考虑过融入中国古代服装元素 你会用哪种表现方法画？ 你会用什么材料？为什么？ 教师巡视检查，强调：学生尽量打开思路，寻找适合本校特色的元素，也可以在现有校服的基础上改动，鼓励学生创新 教师到各学习小组检查和指导，播放时装展示背景音乐： 对学生的作业情况给予及时的反馈。 四、课堂总结： 对同学们的绘画给予评价： 呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板 学生分享创作思路和遇到的问题 教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。 五、作业布置： 请同学们为自己设计一套服装。 要求：美观、实用、有创意。 板书设计： 我们的风采 服装定位 服装的功能变化：遮体御寒——时装入新 三要素：款式，颜色，面料