2017秋八年级语文上册第三单元10短文二篇答谢记承天寺夜游课件新人教版.pptVIP

古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情，归隐山林的志趣和与古今知音共赏美景的得意之感。 意境美 色彩搭配之美 山水相映之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 感官交互之美 语言美 结构美 言简意赅，字字玑珠 四字为主，句式整齐 句句含景，画面优美 总分总的结构。开篇一句总领全文，以“美”点明文章中心；中间部分具体叙写山川之美；最后以感叹总括全文。这样首尾呼应，叙议结合，浑然天成。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 我 来 欣 赏 美 请同学们有感情地齐背文章！ 山 ，古 。 高 ，清 。 两 ，五 。 青 ，四 。 晓 ，猿 。 夕 ，沉 。 实 。 自 ，未 。 孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。 ? 描山绘水的词语—— 山清水秀 峰峦叠嶂 青山绿水 崇山峻岭 一泻千里 波光粼粼 烟波浩渺 湖光山色 深山幽谷 悬崖峭壁 千山万壑 山水如画 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪 万丈狂澜 碧波荡漾 山崩海啸 冰峰雪岭 白练腾空 千山万壑 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 买房：只影自怜，命寄江湖之上； 　　惊魂未定，梦游缧绁之中。 娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。 古有一人： 他频遭贬谪， 一生历典八州， 身行万里，走过无数穷山恶水， 却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见识了人间万千丑态 却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。 理解课文 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲（ ）睡， 月色入户( )， 欣然（ ）起行。 念（ ）无[人]与（ ） [吾]为（ ）乐者， 遂（ ）至承天寺寻张怀民。 高兴 想到 和 于是 门 想要 作 怀民亦未寝（ ）， 相与（ ）步于中庭（ ）。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖（ ）竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏? 但（ ）少闲人如吾两人者耳。 睡觉 一起 只是 院中 月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 原来是 作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。 1.文章记叙了一件什么事？请指出时间、地点、人物、事件。 2.作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3．夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？从哪些词语可以看出来？ 4．如何理解“闲人”？文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。形象生动地写出了月光如水的特点。 品析月色 赏析写法 （1）比喻传神。 “积水空明”从正面写月光，“藻荇交横”以竹柏倒影烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。 （2）正面描写与侧面烘托相结合 “积水空明”空明得能够看清横斜交错的各种水草。院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢？抬头一看，看见了竹、柏，同时也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：原来不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光。 （3）巧用错觉 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （1）比喻传神。 （2）正面描写与侧面烘托相结合 （3）巧用错觉 月 色 夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？ “欣然” “念无与为乐者” “遂”、“寻”