2018版高中化学 第二单元 物质的获取 课题一 物质的分离和提纯教案1 新人教版选修.docVIP

物质的分离与提纯 教学目标 知识与技能：初步学会蒸馏和分馏、过滤、重结晶等分离与提纯的实验技能。 过程与方法：1、初步了解根据混合物的性质选择不同的方法。 2、独立或与同学合作完成一些简单的物质分离提纯操作。 3、通过动手实验，练习量取、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等基本操作，注意基本操作的规范训练。 情感态度与价值观： 1、初步学习用实验设计在化学学习和科学研究中的应用等隐性目标。 2、了解化学实验为主的学科特点，加深对科学本质的认识，提高创新精神和实践能力。 重点难点 重点：1、掌握研究物质的实验方法和分离提纯的原理和方法。 2、初步认识怎样设计实验方案，在动手实验中体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 难点：物质分离和提纯实验方案的设计。 教学策略与手段 本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。 课前准备 1、实验用品：粗盐样品、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、酒精灯、分液漏斗、蒸馏烧瓶、冷凝管、锥形瓶 2、学生分组：教学过程采用实验探究的方式，四人一组进行实验，为了防止上课的时候出现混乱，在课前预先把全班学生分成10个左右的小组，并让学生在组内作好分工。 教学过程 【引言】化学研究工业生产中经常要对混合物进行分离和提纯，如石油的分馏。 【多媒体显示】（放映投影录像）学生观看投影、、 【整理归纳】请同学们总结一下，混合物的性质与分离方法之间有什么关系？学生总结，最后得到下列共识：不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离。 【实验探究】 根据已学过的溶解、过滤、蒸发、结晶等基本技能和有关酸、碱、盐的知识所提供的物质溶解性信息，将从海水中分离出含有泥沙、氯化镁、硫酸钠等杂质的食盐进行提纯。分组讨论，自己设计实验方案。 【多媒体显示】信息1、 一些物质的溶解性 ? OH– Cl– SO42– CO32– H+ ? 溶、 溶 溶、 Na+ 溶 溶 溶 溶 Ca2+ 微 溶 微 不 Ba2+ 溶 溶 不 不 Mg2+ 不 溶 溶 微 【多媒体显示】信息2、 实验设计的程序： 一、分析： 1、明确实验目的。 2、是否可用物理方法解决。 3、采取适当的化学方法，并辅以合理的物理方法。 二、步骤： 要求前后有序，清楚明白。 学生讨论后畅所欲言： 学生甲：溶解 → 过滤去泥沙 → 滤液中加Ba(OH)2 → 过滤 → 滤液蒸发结晶 学生乙：溶解 → 过滤去泥沙 → 滤液中加 NaOH → 过滤 → 滤液中加BaCl2 → 滤液蒸发结晶 【师生再讨论】对学生提出的方案讨论是否可行，同时多媒体显示实验方案的设计中要注意物质分离和提纯的原则与注意事项：（通过以上同学的发言，可知学生对分离提纯的原则和注意事项并不清楚，提出的方案漏洞百出，因此教师要及时补充有关内容。） 基本原则：1、不增（不引入新杂质） 2、不减（不减少被提纯物质） 3、易分离（被提纯物与杂质易分离） 4、易复原（被提纯物易复原） 注意事项：1、除杂试剂要过量 2、过量试剂要除尽 3、去除多种杂质时要考虑加入试剂的顺序 4、选择最佳的除杂途径 阅读完分离提纯原则和注意事项后，再组织学生进行实验方案设计讨论： 学生甲：溶解 → 过滤 → 滤液中加过量NaOH溶液 → 过滤 → 滤液中加过量BaCl2溶液 → 过滤 → 滤液加过量Na2CO3 溶液 → 过滤 → 滤液蒸发结晶 学生乙：溶解→ 过滤 → 滤液中加过量溶液Ba(OH)2 → 过滤→ 滤液加过量Na2CO3 溶液 → 过滤 → 滤液中加适量稀盐酸 → 蒸发结晶 学生丙：溶解 → 过滤 → 滤液中加过量BaCl2溶液 → 过滤 → 滤液中加过量NaOH溶液→ 过滤 → 滤液加过量Na2CO3 溶液 → 过滤 → 滤液加适量盐酸 → 蒸发结晶 学生丁：同意学生丙的方案，提出还可把NaOH溶液和BaCl2溶液加入顺序交换。 有些学生还提出往溶液中加入酚酞或石蕊等试剂，来控制加酸（稀盐酸）或加碱（NaOH）的量，