《氧化还原反应方程式的配平》说课PPT.ppt

教法 讲授法，讨论法，练习法 结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法： ?? 1、以激发学生的学习动机为主线，通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用等形式，调动学生学习的积极性。 ?? 2、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为学生的认识。 3、以思维训练为核心，通过质疑、提问、讨论、练习等方式的运用达到使学生多种感官同时合作，多项信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主动作用。 ? 4、多层次，具有代表性的习题，进行巩固提高，为此按照上面思路要突破难点，掌握重点，完成教学目的，并适时指导学生有关的学习方法，和将采用讲述，讲义等具有启发性的综合教学方法，把教师的认识结构转化为学生认识体系，培养训练学生的思维。 1配平原则：质量守恒，电子守恒，电荷守恒（离子方程式） 2配平步骤：一标、二找、三定、四配、五查 ①标出变化元素化学价的始态和终态； ②用观察法找出元素化合价的变化值； ③用化合价升降总数相等的原则确定化学计量数； ④配平变价元素，短线改等号； ⑤检查原子个数，电荷是否守恒。 例题讲解： 例1：配平碳和硝酸反应的化学方程式 例2 ：配平铜和稀硝酸反应的化学方程式 例3：离子反应方程式的书写 练习及时巩固 1配平原则 质量守恒，电子守恒，电荷守恒（离子方程式） 2配平步骤 一标、二找、三定、四配、五查 3一些特殊氧化还原反应配平技巧 ①逆向配平：对于某些氧化剂和还原剂为同一物质的氧化还原反应； ②缺项配平：一般缺H2O，酸，碱； ③整体配平：多种元素化合价发生变化，把升高作为一个整体。 为了巩固知识，加深印象，检验学习效果 课本第??19?? 页课后习题第???1,2??? 题 氧化还原反应方程式的配平 云南民族大学 化学与生物技术学院 人教版高中化学第一章第四节 王芳芳 教材分析 教法学法 教学目标 教学过程 重点难点 效果分析 氧化还原反应方程式的配平 说 总 课 体 思 路 一、教材分析 《?化学反应方程式的配平》是??人教? 版高中化学必修??教材 第??一? 章第??四 节第??1 课时的内容。在此之前学生已学习了氧化还原反应和质量守恒定律? ?这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习??化学反应方程式计算?? 的基础，因此，在化学反应方程式的书写学习中占据承上启下的地位。 它既复习了氧化还原反应，又为接下来的学习做了重要铺垫。 【知识目标】（1）使学生掌握氧化还原反应方程式的配平原则。（2）掌握配平氧化还原反应方程式的一般步骤。【能力目标】 培养学生配平氧化还原反应方程式的技能，提高知识综合能力。 【情感态度与价值观】（1）通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的训练。（2）通过一般氧化还原反应方程式，特殊氧化还原方程式的配平，理解事物的一般性和特殊性，加深具体情况具体分析的概念。 二、教学目标 三、教学重点，难点 教学重点： 氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。 教学难点： 氧化还原反应方程式配平的技巧，熟练掌握氧化还原反应方程式的配平。 四、教法学法 四、教法学法 质疑激发 教法引导学法 分析讨论 具备氧化反应和还原反应的直观概念 能利用质量守恒定律写出简单化学方程式 五、教学过程 结合理论步骤 适当练习巩固 配平原则 配平步骤 课后练习 氧化还原反应实质 配平原则 配平步骤 复习 创设问题情境 总结 新课导入 建构概念 例题讲解 总结练习 五、教学过程 【复习】： 高一我们学习了氧化还原反应的有关概念，我们知道如果元素化合价升高，则该元素失去电子，本身是还原剂，发生氧化反应，生成氧化产物。 回顾 1发生氧化还原反应的依据是什么？ 2判断氧化还原反应的实质是什么？ 化合价升高→失电子→还原剂→氧化反应→氧化产物 化合价降低→得电子→氧化剂→还原反应→还原产物 在分析氧化还原反应的过程中，我们不难发现氧化还原反应最直观的特征是反应前后元素的化合价发生了变化，其本质则是电子发生了转移。由于电子转移总数相等，所以化合价升降总数也必然相等，配平氧化还原反应的依据是，氧化剂失去电子的总数等于还原剂得到电子的总数，据此我们可以用化合价升降法来配平氧化还原反应的化学方程式。 新课导入 五、教学过程 新课传授 五、教学过程 五、教学过程 当堂巩固 为了巩固本节知识并照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了几个梯度的练习题，一是基础知识题，是本节课所学知识的再现，需要所有学生掌握的。二是运用知识解决问题，是对所学知识的灵活运用，需要中等以上学生掌握;三是拓展运用，这有一定难度便于学有余力的学生进行研究，同时也为以后的学习做铺垫和