2016春四年级音乐下册 第三单元《西风的话》说课稿 苏少版.docVIP

《西风的话》 各位老师：大家好！今天我说课的题目是《西风的话》。　　 一、 说教材　　 1、教材分析：　　 本课内容选自人教版教材年级上册第三单元。　　 《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有兴趣。　　 2、教学内容：　　 本课内容主要是通过初步认识和接触我国早期作曲家、音乐教育家黄自的生平及其代表作品，能从黄自创作的歌曲《西风的话》中，初步感受和体验黄自代表作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情。　　 3、教学目标：　　 本节课的教学目标侧重通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。通过这一课的学习实现以下教学目标：　　 （1）知识目标：了解我国著名音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美享受。　　 （2）情感目标：学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。　　 4、教学重难点： 　　 能够准确地视唱旋律谱（2）演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。　　 二、 说教法：　　 本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。　　 三、 说学法：　　 1、 体验感知法：通过体验歌词中西风说的话，了解初秋的特征，景物的变化。　　 2、 自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。　　 四、学情分析：　　 年级的学生在小学时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。对歌曲更加喜爱。但学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养。　　 五、 说教学过程：　　 我将教学过程分为个部分：　　 （一）组织教学：　　 师生互相有感情的问好。　　 （二）创设情境，导入新课：　　 通过欣赏，思考秋天？　　 三）学唱《西风的话》,我把它分为五步来进行：　　 第1步，听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着季的景色变化。请学生谈谈自己的感受，设问学生：“作者借‘西风’的‘嘴’向我们表白了什么？”　　 第2步，听中读：我轻轻的弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗诵歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。在这一环节中我采用了对比感受的方法，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受，体现出每段歌词表现的不同情感，使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感。达到本课的技能与情感目标。使学生的音乐技能真的得到提高。　　 第3步，听中唱：我依旧弹旋律，学生先用西风呜呜“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌词。在这一环节中，我运用了灵活的教学方法，如师生接龙唱、自己指出难点学生之间共同帮助解决以及自己评价找出最合适的演唱方法等形式，激发了学生学习兴趣，体现学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用合适的音色、速度、节奏、力度、表情、动作及打击乐伴奏等来生动的表现，并通过音乐实践来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的实践中获取音乐知识，提高音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。　　 第4步，唱后评：让学生边唱边议一议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位，怎样唱才能唱出歌曲的意境等等。分组表现，互相提醒并纠正。　　 第5步，唱后演：请同学们分小组来演译歌曲。各小组练习，师巡回指导。全体分四组表演。 　　 这一环节我放手给学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐实践中，课堂气氛热烈而又愉快。学生充分得到了美的感受。把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动，充分表达了自己感受。　　 (四)教师总结：　　 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课. 3