2016秋一年级语文上册 汉语拼音3《b p m f》教案 苏教版.docVIP

3 b p m f 第一课时 教学目标： 1．学会4个声母b P m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。 教学重难点：音节的拼读方法。 教学准备:挂图、卡片。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1．小朋友们，在离江阴不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？ 2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。 3．（出示情境图）说说图上画了什么？ 4．学学语境歌。 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。 5．读词语，初步感知b p m f四个声母。 6．出示 b p m f。 二、教学声母 1．出示表音表形图。 （1）仔细看看图，说说图上画的是什么？ （2）跟着读一读：bō，波浪。 2．指导读b的音。 （发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。） 3．指导识记b的形。 （1）看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。 （2）分解笔画：先写竖，再写半圆。 （3）指导编口诀：右下半圆bbb。 4．用同样的方法学习 P m f。 （1）通过观察表音表形图，识记声母的字形。 （2）指导读音。 发P时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。（用手掌放在嘴前感受气流。） 发m时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔流出，声带颤动。 发f时，上齿挨着下唇内壁，让气流从唇和齿的小缝中挤出来，声带不颤动。 （3）指导编口诀。 右上半圆P P P； 两扇小门m m m 一根拐杖f f f。 三、指导书写 1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。 2．完成《新课标作业设计》第二题。 四、练习巩固 1．比较b和P，说说你是怎样区分的？ ?五、板书： b p m f 汉语拼音：3 b p m f 第二课时 一、开火车认读字母，并说出相应儿歌 a e i ü u o p m b f 二、认识音节，教学拼读 1．（出示“小猴图”。）看看两只小猴在干什么？（把两张卡片推在一起。） 2．它们跑得多快呀！b和a猛地一碰，就变成了音节，再也不愿分开了。 3．出示卡片：b一a—ba。 4．声母b和韵母a组合在一起就变成音节ba。 5．学生练习说：声母b、韵母a，组成音节ba。 6．用同样的方法练习朗读。（可自由练习读；当小老师领读；开火车赛读等。） 三、练习巩固 1．完成《新课标作业设计》第三题。 2．找朋友，读一读。 （1）发下声母、韵母卡片。 （2）请声母b上台，问：谁愿跟我交朋友？（a o i u能上，e ü不能上。） （3）组成音节读一读。 3． 延伸：广播、山坡、摸、大佛…… 四、板书： a e i ü u o p m b f 汉语拼音：3 b p m f 第三课时 一、复习活动 1．抽读带调韵母：ā ǐ è ú ǜ ó 2．练习拼读音节：ba bo pa po mi ma fu fa 3．音节ba还有一种读法，读起来更快。 4．示范直呼ba：做好b的口型，发a的音。 5．尝试直呼：bo ma pa fa fo mo mi 二、教学带调音节的读法 1．（出示“大雁图”。）说一说图上画了几只大雁？（八只大雁。） 2．（出示卡片：b一ā一bā。）看一看这个音节与上节课认识的音节有什么不同？（韵母带上了声调。） 3．韵母带上了声调，在拼读时就要带调读。 4．拼一拼，读一读，并说说相应的词语：bā bá bǎ bà 5.同法学习其他三组。 三、练习巩固 完成《新课标作业设计》第四题。 四、板书： ba bo pa po mi ma fu fa 3