2016秋一年级语文上册 汉语拼音14《un ün》教案 苏教版.docVIP

14??un????ün 第一课时 教学目标： 1．学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2．能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。 教学难点：能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。 教学准备： 声母g、k、h、j、q、x和韵母un、ün的小黑板。 教学过程： 一、看图感知、导入新课 1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。 2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。) 3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun 1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。 2．出示un，指名试读 3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 ??5．引导学习整体认读音节yun。 ? (1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和ün，请学生读。 ? (3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么? 6．学习整体认读音节yuan。 ? (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。) 7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗? ???学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。 8.小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。 三、指导书写 1．出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)? 2．在习字册上描红、临写。 四、课后思考 出示： j——üan ——(??) q——üan——(??) x——üan——(??) 启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码? 五、板书： un、ün、yun、yuan 14??un????ün 第二课时 教学目标： 1．学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2．能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。 教学难点：能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。 教学准备： 声母g、k、h、j、q、x和韵母un、ün的小黑板。 教学过程： 一、复习检查 1．过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗? 2．指名填写并认读juan、quan、xuan。 3．复习j、q、x的与ün的拼写规则。 ??????(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。 ??????(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。 4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、ün。 二、导入新课 (一)练习拼读由un、ün组成的音节。 1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧…… 2．教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴ün头饰的还要戴副墨镜。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。 ??音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么? ??指定学生分别填写： ?????????g——un——(gun)?????????? j——ün——(jun) ?????????k——un——(kun)???????????q——ün——(qun) ???????? h——un——(hun)???????????x——ün——(xun) ?????? 自由练读，请学生当小老师带读。 3．教师扮演记者采访扮演u