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2016秋一年级语文上册 汉语拼音13《an en in》教案 苏教版
13??an??en??in
第一课时
教学目标:
1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.正确认读由声母和an、en、in组成的音节,会读拼音词和拼音句子。
教学重点:学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。
教学准备: mp3朗读
教学过程:
一、看图导入
1.教师出示情境图,引导学生观察:图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?
2.学习语境歌。
?? (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》,同时诵读情境歌。
?? (2)请学生跟着老师念两遍情境歌,注意让学生读准:天安门、摁、印。
3.教师引导过渡:今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
????【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣,同时通过看图回答问题、学说语境歌,感受an、en、in的发音。
二、指导发音
1.学习韵母an。
?? (1)教师板书an,过渡叙述:这是天安门中“安”的拼音,去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
?? (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴,这样组成的韵母就叫鼻韵母。
?? (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。教师做口形,让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
???? 指导发an音。要求先发a的音,声音响亮,然后向韵尾滑动,一口气读成an。教师领读,指名读、学生自由练读,齐读,“开火车”读。
?? (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn,请同学自由读,同桌互读,指名读。
2.学习韵母en。
?? (1)请学生做一做摁遥控器的动作,再请同学说说“摁”这个词。
?? (2)板书en,指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗?
?? (3)教师让学生试读后范读,再用各种方式请学生读。
?? (4)指导读好en的四声。
3.学习韵母in和整体认读音节yin。
?? (1)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
?? (2)检查自读情况,纠正问题。
?? (3)请学生试着给in加上四声声调,再读一读。
?? (4)出示整体认读音节yin及其四声,告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节,请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例:印象、因为、引路、银行。
????此处设计从“扶”到“放”,体现了教学的层次性。尤其是在教in时,让学生自己试着加声调再读四声,由于学生已具备了这样的能力,学习的自信心因此增强。
三、教师指导学生书写韵母
1.教师在四线格里范写an、en、in。
2.教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。)
3.请学生在习字册上描红,临写。
四、板书
an??en??in
13 an??en??in
第二课时
教学目标:
1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.正确认读由声母和an、en、in组成的音节,会读拼音词和拼音句子。
教学重点:学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。
教学准备: mp3朗读
教学过程:
一、复习激趣
1.教师请小朋友分别起立,说说读声母、韵母、音节时分别要注意什么?????
二、导学新知
1.学习两拼、三拼音节。
?? (1)学习第1组。出示音节ban,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读。)
?同上方法教学dan、nan。
?? (2)合作学习。教师叙述:刚才老师给每一组发了三组滚动卡片,下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责,发挥小组力量,比比哪组小朋友最团结,合作得最好,评出“最佳合作奖”。
???2.学习双音节词。
?? (1)教师出示三张图片:“山水”、“枕头”、“金鱼”,请学习说说每张画上的内容。
?? (2)出示三个双音节词:shān??shuǐ、zhěn??tóu、jīn??yǔ,自由拼读。
?? (3)指名上黑板,将音节贴到相应的图下方,由学生示范拼读。
?? (4)集体拼读。
3.学习拼音句子。
?? (1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看,飞机飞来了,每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机,就是音节,分别是:zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友,想知道其中的秘密吗?
? (2)教师翻开纸飞机,向学生展示音节:zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。
? (3)请学生读好以下句子。(过渡语:带鼻韵母的拼音读好了,这个句子一定读得更好。)?
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