三上 《心理健康》教案.docxVIP

第1课 表达欣赏和感谢活动目标: 1．学会欣赏他人，建立尊重和友好的行为规范。 2.树立自尊，形成彼此认同的习惯。 3.通过欣赏他人，促进进一步关心和帮助他人。 活动内容: 小学生人际交往心理辅导。 活动形式: 游戏、问题讨论。 活动对象 : 小学三年级学生。 活动时间: 40分钟。 活动准备 1．将桌椅围成圈，用彩色纸做成的“树干”和若干“树叶”。 2．录音机、磁带、胶纸、布娃娃一个。 活动设想: 通过活动让学生主动去发现身边人的长处，同时从别人那里认识自己的优点，以此树立自信并且学会相互尊重、认同和关心。 活动过程 一、活动导入 （在轻柔的乐曲声中，两名女生朗读导入。） 女生1：下课时，我的文具掉落一地，他帮我捡起，我很感谢他。 女生2：她那清脆动听的歌声吸引了我，多想成为她的朋友。 女生1：他打球时矫健的身影引来了多少人的目光。 女生2：他不厌其烦地帮同学解决难题，真值得我们学习。 师：是呀，其实我们每个人的身上都有自己的优点和特长：大方、善良、助人为乐、能歌善舞、关心集体……今天我们就一起来做做游戏，一边玩一边找一找同学们身上的闪光点。 二、种下一棵“善行树” 师：（出示“树干”）同学们，这儿有一棵“善行树”，只不过它光秃秃的不好看。我们一起来让它变个样子吧！（教师分发“树叶”。）现在我们每个人手上都拿到了一片“树叶”，请同学们分小组讨论：说说你想感谢谁？感谢他（她）什么？你想表扬谁？表扬他（她）什么？ （学生分小组讨论交流。） 师：请同学们把你们刚才感谢或表扬的人和事写在“树叶”上。 （学生在悠扬的乐曲声中一边讨论，一边将心里想说的话写在“树叶”上）。 师：现在，请同学们把“树叶”贴在“树干”上。 （学生自由上台贴“树叶”。） 师：看来大家都善于发现别人的优点，才使这棵“善行树”变得如此茂盛、富有生机。谁愿意来说说自己写了什么？ （学生自由交流。） 生：我想感谢A同学，有一次上美术课我忘了带彩笔，他主动把自己的彩笔借给我。 生：我要表扬B同学，他管理班级的钥匙，每天早出晚归，从来没有一句怨言。而且，他还经常主动帮助学习上有困难的同学，我也得到过他的帮助。 （点评：学生纷纷从学习、生活、工作、劳动以及行为习惯、文明礼貌等方面对身边的同学进行夸奖，使受到表扬或感谢的人认识到自己的价值。） 师（小结）：今后就让我们一同来努力，种下更多这样的“善行树”、“爱心树”，让它们在我们心中开花、结果。 三、学会欣赏，体验快乐 师：听了刚才同学的表扬和赞许，大家的心里都有什么感受呢？ 生：会感到高兴、快乐。 生：很激动…… 师：这样的感受真不错。接下来我们来做一个游戏，我们一起听音乐传布娃娃，音乐停时手上拿布娃娃的同学就走到前面。大家自由发言，说说自己喜欢、佩服或欣赏这个同学的什么。内容要健康，只讲优点。 （游戏开始。音乐停时，D同学站了起来。下面的同学开始畅所欲言。） 生：我觉得D同学是个有礼貌的人，她总是主动向老师、同学问好。 生：我觉得D同学是个有爱心的人，她关心需要帮助的人，我们都很喜欢她。 （音乐继续，一个又一个同学站起来了。同学们继续发言。） 生：我要夸夸E同学，虽然他学习成绩不太好，但他不灰心，有不懂的问题就虚心向别人请教。 生：我要向F同学学习，她举止大方，讲究卫生，还很尊重别人。 　　…… 师：同学们都这么开心，老师也被你们感染了。老师真想参加你们的游戏，同学们欢迎吗？ 众生：欢迎！ 师：大家可以自由对老师进行评价，说说老师在你的心中有哪些优点。 （根据时间安排游戏次数；说得好的给予掌声。） 四、结束活动 师：在今天的活动中，同学们都帮助别人找到了自信，同时也从别人那里得到了赞许。让我们互相取长补短，学会欣赏别人，学会欣赏自己，你会从中得到永远的快乐！ 第2课 适应新的学习节奏从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。 这个阶段，开始注重孩子对自己所学知识的综合运用了，很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力，是孩子从被动学习向主动学习的转变期，一二年级校内的学习内容简单，孩子基本能答95分以上，但是到了三年级很多东西都变了： 1．语文方面： 要求写日记、写周记、写小作文，这个时候阅读量就要求上来了，时间