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新课程下加强教师队伍过程性管理探析 赵小成 [摘要]本文分析了新课程下加强教师队伍过程性管理的意义，提出加强教师队伍过程性管理，应 着重抓好建立健全校本教研制度、加强教学行为和状态管理、全面推行发展性评价几个方面，并对教 师队伍过程性管理的几个难点问题作出思考。 [关键词]新课程教师队伍过程性管理 教师队伍的管理历来是学校管理的重要内容，它不仅 取向就是“过程取向”。强调把师生在教学过程中的全部情 是学校教学1=作运行的基础和保证，而且在教师成长、教 况都纳入评价范围．凡是具有教育价值的活动。都应受到 育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。《基础课程 评价者的重视。强调评价者与被评价者的交流，强调过程 改革纲要》提出，在教师的教学方式上，要“改变课程过 本身的价值。 于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度， 此外，从课程设置方面来看，国家、地方和学校三级 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形 课程管理的模式．一方面给予了地方教育行政部门尤其是 成正确价值观的过程”：在教师评价上，提出“建立促进教 学校以极大的自主权．但也带来了前所未有的挑战。挑战 师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析 中的难点之一就是对国家课程的准确把握问题：课程标准 与反思。建立以教师自评为主。校长、教师、学生、家长 取代考试大纲．教材由原来人教版一统天下变为多版本并 共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息．不断 存，原来依纲靠本的局面被打破。在这种情况下，如何准 提高教学水平”。也就是说，无论从教师的教学手段上，还 确理解课程，恰到好处地处理好教材的深度和广度，是摆 是从评价方式上，新课改都十分强调过程问题。从教育管 在教师们面前最严峻的问题。在这种背景下，充分利用团 理的角度看。过程管理执行的情况，决定着新课程改革的 队的集体智慧，分工合作，充分研讨课标、教材与教法． 成败。因此。加强新课程实施中教师队伍的过程管理，探 成为实现教学三维目标的最有效、最直接的途径。而这种 讨和研究课程实施的过程管理问题，成为制约课程改革成 依托团队力量进行集体研讨，无疑对教师队伍的过程性管 败的一项重要内容。 理提出了新的问题和挑战。 (二)加强教师队伍的过程性管理是关注教师身心健 一、新课程下加强教师队伍过程性管理的必要 康、促进教师专业化成长的需要 性 新课程实施过程中，存在着教师的工作压力过大、各 界对教师的角色期望过高、教师的自我定位过于完美、教 I一)加强教师队伍的过程性管理是贯彻新课程精神、 师评价制度不够完善等一系列问题，导致部分教师出现心 落实新课程理念的具体要求 理问题，成为制约教育可持续发展的一个重要因素。而解 新课程的一个重要观点就是以“改变课程评价过分强 决教师教育教学过程中出现的身心健康问题．过程性管理 调甄别和选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高 无疑是一个不可忽视的重要环节。从过程管理人手．加强 和改进教学实践的功能”为目的，要建立促进学生、教师、 对教师教育教学过程的有效干预与管理，切实解决教师在 课程不断发展的评价体系。这一体系的一个重要价值判断 实际工作存在的一些困难和问题．对教师一些心理上的困 万方数据 惑和迷茫恰当地予以疏导，成为学校管理者在加强教师过 题，提升教学效率，实现教学的价值。“在教学中”，是指 程性管理中的一个重要内容。