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导学案╲t精彩极了和糟糕透了
《精彩极了和糟糕透了 》导学案
课 时： 第一课时 主备人： 陈琳 班级： 五 （2）
学法指导:
本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。主要表现为：
1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。
2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
学习目标：
1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
学习重点：
1、把握课文的主要内容。
2、了解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法。
预习任务：
一、 会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容
三、默读全文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。
自主、合作、探究：
一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容 。
三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？
我来闯关：
１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：
我能读通句子了！（☆）
我能流利地读课文了！（☆☆）
2、我会给下列词语注上拼音。
搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎
位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写
3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。
4、我最渴望的爱是 ,因为
《精彩极了和糟糕透了 》导学案
课时： 第二课时 主备人： 陈琳 审核：
姓名： 班级： 五（2）
学习目标： 1、能有感情地朗读课文。学习重点： 1、感悟作者对父母评价的理解。 2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
（提示：读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，这个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？）
父亲的评价：
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白， ”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
二、巴迪的这首诗写得到底怎么样呢？请大家来裁决一下。
三、为什么同一首诗，父母的评价却如此不同？因为母亲想（ ）巴迪，父亲想（ ）巴迪。
四、后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？
课中
小组合作
小组成员交流第一题并朗读
讨论二三四题的答案
组长对有争议的问题或没有解决的问题记下来。
班级展示
学生汇报合作成果。
学生对其他同学的汇报及时作出补充或评价，要尊重对方。
组长汇报存留的疑惑，共同解决。
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？（小组自由质疑，自主
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