小学英语教学论文《浅谈小学英语课堂教学方法》.doc

小学英语教学论文《浅谈小学英语课堂教学方法》 [关键词]： 趣味教学模式 课堂教学 创新学习方式 摘要： 小学英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语。作为一名小学英语教师，应把英语教学过程看作一种充满趣味的游戏过程，必须运用自己的全部情感和智慧，多为他们设计各种教学形式，灵活主动的采取适当的教学方法，激发他们的求知欲和兴趣，才能实现小学英语教育的最优化。 正文： 现在英语教学主要目标是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其初步交际和运用英语的能力。英语作为世界上运用最广的语言工具，越来越引起人们的重视，启蒙教育从初中延伸到小学三年级，有些望子成龙的家长还会更早地让孩子接触英语教育，因此，学好英语同学好汉语同等重要。小学阶段如何处理好教与学的关系？我认为课堂教学是关键。要充分利用课堂40分钟，千方百计调动学生学习英语的兴趣，培养学习的主动性和积极性。排除各种不良的心理障碍，形成健康的心理，全面提高英语课堂教学效果。 小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高，从学习中感到快乐。因此，我们将实施趣味教学方法，在趣味教育中将十分重视学生学习兴趣的培养。 （一）英语游戏教学法 英语有一句谚语：be fu“Education mustn.”（教育必须是有趣的）。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。在素质教育已成为我们的基本教育思想的今天，所有教师都应响应国家的号召，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。英语教学更要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。现代教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。游戏教学是指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。在游戏中，学生通过教师的指导，控制运用所处环境和手中的材料，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。 针对教材和学生的特点，一个英语老师除了要总体把握住教材之外，还要精心的设计每一节课，做好每一节课的导演，要把多种教学手段运用到一节课中，除了CHANT和歌曲之外，游戏也是低年级学生最喜欢的教学活动之一。为了让学生在课堂上保持较长时间的注意，可以让他们做一些游戏活动。游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情。学生在这个游戏中既学习和运用了新的语法知识，又复习了相关的语言点。针对学生好奇心特别强的这一特点，设计一些GUESSING GAME，HIDE AND SEEK ，之类的游戏，这个时候，我们的教学卡片就派上了很大的用场。这个游戏从第一单元就开始做，到期末孩子们依然对这个游戏情有独钟，例如在一节课的WARM UP时，我会拿出一个大大的MAGIC BOX，里面放上学习工具或者水果等学生学过的物品，拍一拍摇一摇，激起学生的好奇心，让学生用“Is this a /an …?”句型来猜盒子里面的东西，谁猜对了，学生一起CLAP HANDS AND SAY”ONE TWO THREE，YOU ARE BEST！或者给予小星星作为奖励，这样即在游戏中操练了英语句型，又鼓励了学生学习英语的积极性，让他们体验成功的喜悦与参与的乐趣。又如，HIDE AND SEEK 这个游戏，在学习和复习单词时都可以用这个游戏，将单词卡片藏到一个学生的座位里，要小朋友根据全班同学的声音高低的提示来寻找卡片，这样在玩中学，寓教于乐符合儿童童认知特点。不仅复习巩固所学的单词，也有利于学生思维的训练，对于提高 学生的快速反应能力也大有好处。 在外语课堂教学中，语言游戏是一种能引起学生的学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法，同时它也是训练学生口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段。英语的课堂游戏内容、形式多样，并集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生的心理发展特点。 （二）动静结合教学法 能动能静，有利于课堂教学。评价一堂课的好坏，标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课，认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读了什么也不知道，这就是我们的“课堂标准”吗？当然不是。英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。“动”指的就是回答问题的时候要大声回答，小组讲座的时候要 积极讨论；但是如果我们老师要讲课了，就要求学生能够立即安静下来，集中注意力听课。所以在英语课上，我采用了“One，two， three”静学法，也就是说当我喊“