三年语教案陈.docVIP

阶段目标： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 六册教材的总目标： 1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 一、教学内容 本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。 “阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的 “口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。 第一单元 教学内容： 本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星” 马嘴》《故事故三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。 教学难点： 读懂课文内容，感受生活的美好 理解“风一样的日子”的意思。 课 题 1、童年的泥巴 教学目标 l、知识目标：认识本课生字，会写要求写的字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 学情分析 教材分析：本文是一篇回忆童年生活的童谣。课文通过描写捏泥人，泥物和备野餐两个童年生活的场景，表现了纯真的同趣，表达了对童年生活的怀念。 学生分析：玩泥巴贴近实际生活，孩子们是非常感兴趣的。 教学重点 理解“风一样的日子”的意思。 教学难点 联系生活经历理解课文， 学具准备 课前收集 生字卡片 课件、 教法设计 创设情境、朗读感悟、 学法指导 抓住文中重点词句，并联系生活实际体会文中所表达的情感。 教学流程 教学过程中的五环节 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。） 2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。 二、创设条件，主体参与 初读感知，概括内容 用你喜欢的方式读文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容? 2．指1～2名学生说。 三、组织研究，体验发现 指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 四、精讲释疑，应用实践 讨论： 课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 五、反思小结，巩固提高 你知道哪些名人的童年趣事。 第二课时 一、导引目标，激发兴趣 回顾课文内容 二、创设条件，主体参与 1．我们在读懂课文的同时又认识了几个字，请看大屏幕(出示要求认识和会写的字)，同桌以互评互帮的形式认读、巩固、检查生字。 2．展示识字成果。 (以字卡的形式) 三、组织研究，体验发现 写字训练 (一)看。 1．自主观察本课生字，按结构进行分类。 2．同桌之间交流分类结果，并说明理由。 3．总结： (二)再次观察本课生字。 在这些字中你认为易读错字音的有哪些？ 容易写错字形的有哪些？ 你有什么好方法记住这个字？ 与你同桌交流交流。 四、精讲释疑，应用实践 1．把自己搜集到的童谣和同学交流。 2．完成课后自选词语。 五、反思小结，巩固提高 1、再读课文，回归整体。 2、课堂总结 作业设计： 摘录文中优美语句。 练笔：写一写童年的趣事 板书设计 童年的泥巴 梦回童年 捏泥人、泥物 备野餐 反思： 课 题 2、雨后 教学目标 l、知识目标：认识6个生字，理解文中的词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学重点：结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 学情分析 教材分析：冰心奶奶的这首优美的小诗描写的是雨后孩子们嬉戏玩耍的情景，童真童趣，乐在其中。 学生分析：孩子们非常喜欢这篇课文，密切联系孩子的生活实际 教学重点 读懂课文内容，感受生活的美好 教学难点 体会诗歌中妹妹的性情 学具准备 课前收集 课件、 教法设计 对比、讨论、交流，联系生活实际体会人物的情感。 学法指导 联系实际，体会情感 教学流程 教学过程中的五环节 第一课时 一、导引目标，激发兴趣 今天我们就来学习一首雨后的诗歌， 二、创设条件，主体参与 初读