综合报告表-私立大同高中.PPT

臺北市私立大同高級中學99學年度教師專業發展評鑑推動小組會議暨綜合報告表、專業成長計畫書寫說明會 報告人：林志漢 報告日期：100年4月21日 時間：下午15：30~16：30參考自99.04.26海洋大學許籐繼教授版本 一、後續期程提醒 1.參考本校教專實施流程表 2.五月下旬(預計5/30(一))召開評鑑推動小組會議 ，請於5/20日(五)前將綜合紀錄表彙總後(觀察者與受觀察者應做好充分討論與共識，經整理後再繳交)繳交資料： (1)教學檔案(附教學檔案評量表)(第一年參加者不做) (2)自評表+(3)觀察前晤談紀錄+(4)教學觀察表 (5)綜合報告表 (6)專業成長計畫表 二、綜合報告表 填寫說明 請評鑑者將「自我評量表」、「教學觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位。 然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。 最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改進建議。 規準判斷的依據 自評：教師自評 他評： 教學觀察 教學檔案評量 晤談教師 蒐集學生意見 調查家長反應 综合報告表 規準達成之判斷 完整性：專業表現是否涵蓋規準所有面向 有效性：專業表現是否達成規準期望程度 全面性：專業表現是否關注到全部學生 綜合報告表(A續參加) 綜合報告表(A續參加) 綜合報告表(B第一年參加) 綜合報告表 評鑑結果應用—專業成長 學校應根據評鑑結果提供教師之專業成長 主要為個別成長 評鑑認定未達規準之教師，可由評鑑推動小組與之共同規劃專業成長計畫。 評鑑未達規準之教師，得安排教學輔導教師予以協助 主要為團體成長 評鑑認定已達規準之教師，可依個別或團體需求，擬定專業成長計畫與實施。 專業成長計畫擬定注意事項 概念：了解專業發展是一個有意圖的、持續的和系統化的歷程。 起點：從教師專業表現較弱的規準著手。 目標：根據教師專業工作需求和規準，訂定具體發展目標 內容：活動種類、 型態、順序、方式、時間與人員，以教師為主體進行考量 支持：人、事、物的支援 成效：根據規準設定評估效標，協助達成規準 四、文章分享與省思 四、文章分享與省思 四、文章分享與省思 四、文章分享與省思 五、感恩 教師專業的成長 是為了孩子有效的學習 感謝大家的參予 報告完畢 謝謝！ * * A-8 善於運用學習評量 A-7應用良好溝通技巧 A-6善於發問啟發思考 A-5 運用有效教學技巧 A-4清楚呈現教材內容 A-3精熟任教學科領域知識 A-2 研擬適切的教學計畫 A-1 展現課程設計能力 A 課 程 設 計 與 教 學 少數支持 多數支持 待改進 滿 意 優 良 待改進 滿 意 優 良 待進 滿 意 優 良 是否需成長 是否具備能力 學生 意見 教學檔案 教學觀察 教師自評 評鑑指標 層 面 依需要建置 C4 反思教學並尋求專業成長 C3 參與校內外教師進修研習 C2 研發教材、教法或教具 C1 參與教學研究工作 C.研究發展與進修 B3 落實任教學生學習輔導工作 B1 建立有助於學習的任教班級常規 B班級經營與輔導 少數支持 多數支持 待改進 滿 意 優 良 待改進 滿 意 優 良 待改進 滿 意 優 良 是否需成長 是否具備能力 學生 意見 教學檔案 教學觀察 教師自評 評鑑指標 層 面 依需要建置 V V39 1 2 V B-2營造積極的班級學習氣氛 V V41 B-1建立有助於學習的班級常規 B班級經營與輔導 V V41 A-8 善於運用學習評量 V V41 3 V A-7應用良好溝通技巧 V V35 1 2 V A-6善於發問啟發思考 V V32 3 V A-5 運用有效教學技巧 V V42 1 2 V A-4清楚呈現教材內容 V V43 3 V A-3精熟任教學科領域知識 A課程設計與教學 少數支持 多數支持 待改進 滿 意 優 良 待改進 滿 意 優 良 是否需成長 是否具備能力 學生 意見 教學觀察 教師自評 評鑑指標 層 面 依需要建置 總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失，以及具體改善建議。如果空白不夠填寫，請自行加頁） 具體的成長建議 對受評者的 成長建議 對受評者的成長建議 我的成長活動 受評者待成長的地方 受評者還可以 成長的空間 受評者還可以成長的空間 受評者 還可以成長的空間 受評者的優點與特色 我觀察到的 優點與特色 我觀察到的優點與特色 我的優點與特色 總評意見 教學檔案 教學觀察 教師自評 教師專業發展檔案系統，張德銳、丁一顧、高紅瑛、康心怡， 依據教育部版教師專業發展評鑑規準編著，96.4.15。 三、專業成長計畫 專 業 成 長 計 畫 表 教師姓名： *** 學校名稱