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乘流星回家 通榆县实验幼儿园 张娜 （ 标题：乘流星回家 学科领域 幼儿园大班语言领域 适用年级 幼儿园大班 概述 记得有个孩子说：他喜欢下雪的理由是可以让归的爸爸喜欢早早的回家和家人一起吃饭。听者无不微笑，为孩子纯真的心愿，为孩子对亲情的珍惜。都市忙碌的生活让亲情有时变得很无奈，就像故事表达给我们的那样，“写信吧，得3年零3个月；通一次电话，也要3天3夜才能接通”。可就是这样遥远的距离却被女儿的呼唤给缩短了，忙碌的爸爸不顾一切地回家。孩子多么希望爸爸妈妈能够经常乘坐流星回家，无论身在何处，一瞬间飞回来。他们可以不要玩具，不要新衣服，只要和爸爸妈妈在一起。作者通过大胆的想象，描写女儿想念爸爸、渴望见到爸爸、终于见到爸爸的一个故事。这个故事其实就发生在孩子周围，让我们的小读者读起来，会发出内心的感叹：家是多么温馨的地方！让我们一起乘流星回家吧。 活动目标； （一 ）情感态度 初步体验故事中女儿和爸爸互相想念的情感。能说初自己对故事画面的理解。 能从迪文和妈妈的表情中大胆猜测她们之间的对话，故事 内容，知道故事所表达的情感 了解爸爸妈妈有时候晚回家时因为工作忙，会用自己的语言清楚地表达自己对父母的情感 （二）过程与方法 给幼儿充分的时间看书，可以小声讨论，相互交流。 幼儿可以试着讲述自己看到的内容，可自由发表不同见解 说说自己有想念爸爸的时候吗？家给你们的感觉是怎样的？ （三）知识与技能 认读重点字词：写信、外星球、地球、流星、工作、回家 三、学习者特征分析 1．幼儿是6~7岁的儿童，思维活跃，活动中喜欢表现自己，对故事学习有浓厚的兴趣； 2．幼儿在活动中随意性非常明显，渴望得到教师或伙伴的赞许； 3．幼儿在平常的生活当中有“喜欢表达自己感受”的经历和体验。 4．幼儿已有初步的阅读能力，并能借助画片来猜测故事内容。 5．幼儿对于识字兴趣很高，能采用自己喜欢的方式来识记字词，并且能创设情境来巩固、字词。 6．幼儿能用自己的语言讲述故事，并乐于表达。 四、教学策略选择与设计 1．以讨论分析为主：a．幼儿试着讲述自己看到的内容，可自由发表不同的见解，说出来一起讨论、分析。你能从小女孩的动作和妈妈的表情中，看出她们之间说了些什么？讨论交流：说说自己有想念爸爸的时候吗 ？ b．以问题来学习字词（如：迪文的爸爸在哪里上班？外星球是什么地方？外星球离我们远吗？教师出示大字卡“外星球”、“工作”。） 2．自主学习策略：幼儿通过自主阅读拓展资料和进行用自己的语言表述故事 ，在深入理解故事的基础上，提高阅读识字能力，并能正确表达自己的想法。 五、活动准备与资源 幼儿准备 小图书 教书准备 大图书 大字卡 音乐 教学环境：多媒体环境。 资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。 六、活动过程 （一）、预备活动 教师播放音乐，幼儿围坐教师身边 （二）、幼儿自由阅读 1、教师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面和故事名称 2、幼儿有序取书，自由阅读 指导幼儿安静看，由前到后一页一页地翻阅，仔细看每页图的内容，给予幼儿充分的时间看，可以小声讨论，相互交流。 3、幼儿试着讲述自己看到的内容，可自由发表不同的见解，说出来一起讨论、分析。你能从小女孩的动作和妈妈的表情中，看出她们之间说了些什么？ 幼儿各抒己见，说说自己所想的内容 教师归纳幼儿的讲述情况，达成共识：原来故事讲的是一个小姑娘想念爸爸的故事 讨论交流：说说自己有想念爸爸的时候吗 ？ 自己会在什么情况下想念爸爸？从而感受故事中小姑娘想念爸爸的情感。 （二） 、大图书阅读 1、教师带幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。 阅读1~7也7内容 迪文的爸爸在哪里上班？外星球是什么地方？外星球离我们远吗？教师出示大字卡“外星球”、“工作”。 图中迪文和妈妈的表情怎样？ 迪文在干什么？她在信上写了些什么？教师出示大字卡“写信”、“地球”。 你能帮迪文想出别的办法吗，让她能很快见到爸爸？ 迪文是怎样呼唤爸爸的？我们一起来学着喊喊。 爸爸能 听到她的呼唤吗 ？ 教师小结这部分故事内容：迪文很想念在外星球工作的爸爸，因为外星球实在太远，写信和打电话都要很长时间，所以迪文只能站在阳台上对着外星球呼唤爸爸 。 幼儿思考：迪文的爸爸有没有想念迪文呢？他有没有听见迪文呼唤他的声音？ 引导幼儿看第二部分故事内容 阅读8~12页内容 迪文的爸爸在哪里工作？他听到女儿的呼