技术改变教学课件.ppt

教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川枫灌篮”的片段，记录展示灌篮过程的时间长度（3分多钟）。然后观看NBA篮球视频片断“姚明灌篮”，记录投篮的时间（不超过24秒）。学生比较两个视频片断，体会到：具体、生动地描写，实际就是“拉长生活里的时间”，在作文中把瞬息的动作“定格”。教师布置习作练习：让学生描写老师的举止。 第二次播放“流川枫灌篮”的片段，让学生观察动画片3分多钟所包含的各种信息：如投篮者的心理活动、观众的反应、对手反应等等。学生认识到：具体、生动地描写，需有“镜头转换”。学生修改习作。教师用投影仪展示2篇习作，师生展开讨论。 ? * * 教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川枫灌篮”的片段，记录展示灌篮过程的时间长度（3分多钟）。然后观看NBA篮球视频片断“姚明灌篮”，记录投篮的时间（不超过24秒）。学生比较两个视频片断，体会到：具体、生动地描写，实际就是“拉长生活里的时间”，在作文中把瞬息的动作“定格”。教师布置习作练习：让学生描写老师的举止。 第二次播放“流川枫灌篮”的片段，让学生观察动画片3分多钟所包含的各种信息：如投篮者的心理活动、观众的反应、对手反应等等。学生认识到：具体、生动地描写，需有“镜头转换”。学生修改习作。教师用投影仪展示2篇习作，师生展开讨论。 ? * * 教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流