第五章生活中的轴对称(国培说课).ppt

5. 如图，△ＡＢＣ的∠Ｂ的外角的平分线ＢＤ与∠Ｃ的外角的平分线ＣＥ相交于点Ｐ． 求证：点Ｐ到三边ＡＢ，ＢＣ，ＣＡ所在直线的距离相等． Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｐ F G H Ｂ Ｐ 课后作业： 《天府前沿》P99—100 5.3.3简单的轴对称图形 A组1—10题，B组11—14题，C组选做 著名图形设计师赫夫曼曾呼吁：“让每个人都学会理解和应用图形设计形式，已成为我们时代教育的迫切需要。” 为了更好地将数学教学与生活实际联系起来，让学生体会生活中的数学，数学在生活中的作用，发展数学的美，创造数学的美，针对本章教学内容，我们拟举行首届数学图形设计比赛。 敬请批评指正 谢谢聆听 * * * * * * * * * * 教学重难点： 1.教学重点： （1）探索并掌握线段垂直平分线性质． （2）尺规作线段的垂直平分线. 2.教学难点： 应用线段垂直平分线性质解决一些实际问题． 重难点突破方法： 1.在探索线段的垂直平分线的性质的过程中，可以让学生进行实际操作、动手折叠，根据折叠过程中某些线段、角的数量关系来说明其性质，再推理论证. 2.通过对具体例题解答，考查学生对线段的垂直平分线的性质的掌握情况，加深学生对其性质的理解。 3.示范利用尺规作线段的垂直平分线. 1 2 3 4 5 线段是轴对称图形 线段的对称轴是线段的垂直平分线 线段垂直平分线性质及证明 尺规作线段的垂直平分线并验证 线段垂直平分线性质的运用 3 教学 设计 教学流程 按照下面的步骤做一做： （1）在纸片上画一条线段AB， A B 对折AB使点A，B重合， 折痕与AB的交点为O； O （2）在折痕上任取一点C， C 沿CA将纸折叠； （3）把纸展， A O 得到折痕CA和CB。 B C 做一做 小结 1、线段是轴对称图形 它的一条对称轴就是 对折后能使之完全重合的那条折痕； 2、线段的对称轴过线段AB的 点， 中 3、线段的对称轴与线段AB 。（位置关系） 垂直 4、线段的对称轴上的任意一点C到线段AB的两端点A,B的距离______ 相等 C A O B C A O B C A B O 1、线段是轴对称图形 线段的垂直平分线： 2、垂直且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线 3、线段的对称轴是这条线段的垂直平分线 线段的对称轴经过线段的中点且垂直于这条线段。 线段的对称轴上任意一点到这条线段的两端点的距离相等。 C A O B C A O B C 已知：如图，直线MN⊥线段AB,垂足为C, 且AC=CB. 求证：PA=PB A B P M N C 证明：∵　MN⊥AB 于点C （已知）, ∴ ∠PCA= ∠PCB=90°（垂直的定义）． 在 △PAC和△PBC中， AC=BC（已知）, ∠PCA= ∠PCB（已证）, PC=PC（公共边） ∴ △PAC ≌△ PBC（SAS）. ∴PA=PB（全等三角形的对应边相等）. 定理：线段垂直平分线上的点到这条线段两个 端点的距离相等。 A B P M N PA=PB 点P在线段AB的垂直平分线上 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等 A B P M N ∵点P在线段AB的垂直平分线上（已知） ∴PA=PB （线段垂直平分线上的点到这条线段 　　两个端点的距离相等） 如图，已知线段AB，画出它的垂直平分线. 如图，已知线段AB，画出它的垂直平分线. 作法：(1)以点A为圆心，以大于AB一半的长为半径画弧； (2)以点B为圆心，以同样的长为半径画弧，两弧的交点记为C、D； (3)经过点C、D作直线CD． 直线CD即为所求． 例１　已知：如图，AB=AC=8cm ,DE是AB边的中垂线 交AC于点E，BC=6cm，求△BEC的周长 证明： ∵ DE是AB边的中垂线 （已知）， ∴AE=BE（线段垂直平分线上的点 和这条线段两个端点的距离相等）． ∴AE+EC=BE+EC=8cm （等式性质）. ∵AC=8cm（已知）, ∴ C△BEC=BE+EC+BC =8+6=14cm 又∵ BC=6cm（已知） 有垂直平分线，就有等腰三角形的产生 如图，△ABC中，AB=AC，∠BAC=54°，∠BAC的 平分线与AB的垂直平分线交于点O，将∠C沿EF 折叠，点C与点O恰好重合,求∠OEC的度数. 课后作业： 《天府前沿》P98—99 5