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论培训师培训风格的有效形成 张松 (四川音乐学院 四川成都610061) 摘要：随着社会对以人为本理念的广泛接纳和认同，对员工进行更为有效的训练就成为企业管理中的一个重要环节和内容，应运而生的培训市 场表现更为活跃和繁荣。特别是近几年来，越来越多的能人智士投身于培训领域，在国内涌现出了一大批专兼职培训培训师，他们为培训事业的发展 发挥着日益重要的积极作用。为了更好地促进教育培训事业的发展，通过对培训师进行更为系统和规范化的培养、训练来打造一只专业的培训师队伍 刻不容缓，在本文中，我们试图从如何对培训师风格分类，如何进行更为有效的训练和养成角度，就培训师的专业训练进行积极和有益的思考和探 索。 关键词：培训师培训风格 形成 一、培训师的培训风格与分类 乏必要的知识和经验，这种培训技能的熟练应用就显得有“术”而无“道”， 培训风格是培训师在培训活动过程中表现出来的有个性艺术和个人 这种滑稽和肤浅使他们在培训中可能故事不断笑话连篇，也可能不断引 魅力的整体特征，我们在评估和描述培训师的培训风格时，通常根据培训 导，多讨论而无结果，培训现场不算不热闹，但热闹之后似乎没有留下什 师的表现从培训师的知识和经验、培训技能、个人魅力等三个纬度来进行 么，最终使培训流于形式而缺乏实际价值和效果。 描述，我们通常把培训风格们把培训上的风格分为教士风格、学院风格、 6．讲座型培训师 教练风格和演艺风格四种。脚 这类培训师以中国大、中学校教师居多，他们有丰富的知识和经验， 1．思想性为主的教士风格 在各自领域有相当的知识沉淀，可惜的是他们没受过系统培训技能方面 教士风格的培训者在20世纪80年代期间有大量的涌现，比较典型 的专业训练，加上他们对培训的不够重视和个人品牌和包装意识的缺乏， 的成功学大师，如卡耐基等，他们做为成功人士，在各自的领域有突出的 使自己的个人魅力大打折扣，用平铺直叙地方式进行知识的传授和讲解， 表现并取得了令人信服的成就，更为难得的是他们结合自己的成功，从思 结果使学员一直处于半催眠状态，甚至根本就没有参与培训，老师讲的很 想和意识上提炼了一套有说服力和指导性的理论体系和理念系统，形成 辛苦，学员听的很疲倦，培训效果自然不够理想。翻 了自己独特的思想，他们通过“现身说法”的方式。结合自己的实践和感 7．提问型培训师 悟，让人不碍不追随他们的思想，借鉴他们的做法，让人们在他们个人魅 这类培训师富有个人魅力，但他们缺乏培训技能和相关系统的知识 力的光环照耀下，自然地接受他们的思想熏陶。 和丰富经验。使他们在培训过程中不断地提问，然后请学员回答，对于学 2．理论性为主的学者风格 员的回答，他们既不能作出有效的指导也不能对学员的的回答进行权威 学者风格的培训者，自古就广泛存在，他们对某个或某些领域有专业 的总结和反馈，结果使学员不知所云，培训陷入迷茫的状态。 的研究，他们习惯于以完备的理论线条为依据，就某个领域的知识进行全 8．弱型培训师 面和逻辑性地描述和说明，如果说理论性强是他们的的特点和优势的话， 这类培训师是最差的一类培训师，他们在个人魅力、培训技能、知识 该特点也成了他们的不足根源，表现为他们的理论指导在实践中的实际 和经验三个方面都处于低水平，他们不是对着黑板读讲稿，就是叫学员轮 操作中往往让人感受到力不从心或无从下手，学者型培训师个人的专业 流读教教材，结果使学员浪费时间、浪费精力、浪费金钱、培训完全处于毫 魅力会给那些更渴望得到实际操作技能提升学员带来遗憾和失望。 无意义和价值的状态。 3．实践性为主的教练风格 二、培训师培训风格表现现状的成因分析 在人们更强调实操性提升背景下，教练法是20世纪90年代开始兴 1．学员对培训师风格的表现影响： 起的，此风格是通过不断地演练指导提