对新建院校本科教学工作合格评价指标体系内涵的理解学院评建办.docVIP

对新建院校《本科教学工作合格评估指标体系》内涵的理解 （学院评建办解读稿） 《本科教学工作合格评估指标体系》是以《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》（以下简称“合格评估方案”）和《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻落实 《教育规划纲要》精神，根据教育部《关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》而制定。 一、《合格评估方案》的总体构架 （一）评估方案的构成 《合格评估方案》，由评估实施办法、评估指标体系、评估指标和基本要求、评估结论及其标准、有关评估指标调整说明等五部分组成。评估指标体系分为一级指标和二级指标，在《评估指标和基本要求》中，有7项一级指标、20项二级指标、39个主要观测点、基本要求和备注等，不设核心指标和“特色项目”。 （二）评估实施办法 本办法分为评估对象与条件、评估组织、评估程序及任务、评估纪律与监督四部分内容，规定了接受评估的普通高校的适用范围、基本条件；明确了教育部、地方教育行政主管部门、教育部评估中心的职能；明确了合格评估主要程序包括学校自评、专家进校评估、结论审议与发布等环节；最后提出合格评估纪律，要求是一次接受社会监督的“阳光评估”。 办法在结论使用中明确规定：“通过”的院校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。“暂缓通过”的学校整改期为两年，“不通过”的学校整改期为三年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为“不通过”的学校，采取限制招生、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改前满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将停止其招生。 （三）指标体系的内容 一级指标（7项） 二级指标（20项） 主要观测点（39个） 1．办学思路与 领导作用 1．1 学校定位 ● 学校定位与规划 1. 2 领导作用 ● 领导能力 ● 教学中心地位 1. 3 人才培养模式 ● 人才培养思路 ● 产学研合作教育 2．教师队伍 2．1 数量与结构 ● 生师比 ● 队伍结构 2. 2 教育教学水平 ● 师德水平 ● 教学水平 2. 3 教师培养培训 ● 教师培养培训 3．教学条件与利用 3．1 教学基本设施 ● 实验室、实习场所建设与利用 ● 图书资料与校园网建设与利用 ● 校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 3. 2 经费投入 ● 教学经费投入 4．专业与课程建设 4．1 专业建设 ● 专业设置与结构调整 ● 培养方案 4．2 课程与教学 ● 教学内容与课程资源建设 ● 教学方法与学习评价 4．3 实践教学 ● 实验教学 ● 实习实训 ● 社会实践 ● 毕业论文（设计）与综合训练 5．质量管理 5．1 教学管理队伍 ● 结构与素质 5．2 质量监控 ● 规章制度 ● 质量控制 6．学风建设与 学生指导 6．1 学风建设 ● 政策与措施 ● 学习氛围 ● 校园文化活动 6. 2 指导与服务 ● 组织保障 ● 学生服务 7．教学质量 7．1 德育 ● 思想政治教育 ● 思想品德 7. 2 专业知识和能力 ● 专业基本理论与技能 ● 专业能力 7. 3 体育美育 ● 体育和美育 7. 4 校内外评价 ● 师生评价 ● 社会评价 7. 5 就业 ● 就业率 ● 就业质量 （四）评估结论及其标准 专家组评估结论经统计汇总专家个人投票结果后得出，分为通过、暂缓通过和不通过三种，标准如下： 通过：专家所投总票数中，通过的票数大于等于三分之二； 不通过：专家所投总票数中，不通过的票数大于三分之一； 暂缓通过：介于通过与不通过之间的票数。0 （五）专家投票依据 专家个人投票依据： 通过：39个观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求； 不通过：39个观测点中，有9个及以上观测点达不到基本要求； 暂缓通过：39个观测点中，有7或8个观测点达不到基本要求。 二、《合格评估方案》的研制说明 （一）新方案研制的总体界定 1、普通高等学校本科教学工作合格评估方案适用于未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（以下简称“新建本科学校”），包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。 2、普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校