地方应用型本科院校英语专业综合改革探究--以池州学院为例.pdfVIP

2015 年 2 月 第 29 卷 第 1 期 Journal of Chizhou University Feb. 2015 Vol.29 No.1 DOI:10.13420/j.cnki.jczu.2015.01.002 地方应用型本科院校英语专业综合改革探究 ——— 以池州学院为例 方瑞芬 （池州学院 外语 系 ，安徽 池州 247000 ） [ ] 摘要 社会对英语人才的需求以及应用型本科院校的办学定位决定了英语专业必须进行全面综合改革 。 文章探讨通过人才培养方案修订 、 教学团队建设 、课程体系重构 、科研特色的打造以及教学管理制度的完善 ，来实现英语专业的综合改革 ，以达到应用型人才培养的最终目的。 [ ] 关键词 英语专业 ；人才培养方案 ；教学团队 ；课程体系 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号] 1674-1102(2015)01-0006-04 应用型本科院校指以应用型为办学定位 ，与传 革 ，以充分体现应用型本科的办学定位 ，培养社会 统本科院校不同的本科院校 。 既区别于传统的学术 需求的复合型英语人才 。 型大学 ，也区别于高等职业技术学院 。 从人才培养 1 改革思路 上看 ， 应用型本科院校更加适合全方位社会需求 ， 从专业设置上看 ，应用型本科院校更能广泛地与实 1.1 培养创新型人才 ，落实专业综合改革 际工作 、生活紧密结合 ，具备灵活应变的能力 。 从课 按照 “厚基础 、宽口径 、强实践 、重能力 ” 的理 程与教学上看 ，其教学内容更加注重与生产 实践的 念 ，我们联合淮南师范学院等五所联盟高校进行研 结合 ，教学模式和教学方法更加灵活多样 ，因而应 讨 ，走服务地方经济发展的道路 ，校地合作 、工学交 用型本科教育对于满足中国经济社会发展 ，对高层 替 、强化实践 、全面培养 ，准确定位培养目标 ，积极 次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化 创新培养模式 ，整体 优 化课程体 系 ，以此指导修订 进程起到了积极的促进作用 。 和完善英语 （教育方向 ）创新型人才培养方案 。结合 目前我国应用型本科院校英语专业办学历史 我校实际情况 ，英语专业的定位是培养高 素质 的英 普遍较短 。 在人才培养 ，目标的定位和专业课程的 语创新型人才 ，凸显我校 “地方性 、开放性 、应用型 ” 设置上都存在着很多问题 ，单科型培养模式 已经难 的办学定位 ，坚持走 “校地合作 、服务地方 ”的开放 以适应社会的发展和学生就业的需求 。 只单纯掌握 办学模式 ，以就业为导 向 ，为地方经济建设培养英 英语是不能满足社会的需求 。 传统的 、单一的 、以纯 语教育 、商务英语 、旅游 英语方面的 优秀 应用型人 语言文学研究人才为培养定位的英语人才 ，由于知 才 ， 尤其要发挥我 系英语教育专业的特色和 优势 ， 识面狭窄而难以适应社会对英语人才具有跨行业 为地方培养优秀 的中、小学英语教师 。 本专业的人 知识与业务能力的要求 。 因此 ，面对社会对专业型 、 才培养目标是以 素质 、技能 、能力的培养为 出发 点 实用型英语人才日益增长的需求 ，培养应用型复合 和落脚点 ，基础理论 以“必需 、够用 ”为度 ，专业课程 型英语人