基于人的全面发展理论的大学生德育工作探析--以大连理工大学王大珩物理科学班为例.pdfVIP

2015 年6 月 教育 学论坛 Jun.2015 第24 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.24 【思想政治】 基于人的全面发展理论的大学生德育工作探析 ———以大连理工大学“王大珩物理科学班”为例 杨 木，佟西原 （大连理工大学 物理与光电工程学院，辽宁 大连 116023 ） ： ， ，从培养模式、实践水平、准 摘要 在马克思关于人的全面发展理论的基础上 结合“大珩班”的现实情况 入 机制、评价体系等方面分析了大连理工大学“精英人才”培养过程中德育工作方面存在的问题。借鉴和吸取其他 典型“精英”人才班开设过程中的经验教训，在人的全面发展理论的指导下，以社会主义核心价值观为主线， 出了“大珩班”深入开展德育教育工作的实施途径和主要措施，以实现学生全面发展的成长目标。 ： ；物理科学班；德育 关键词 人的全面发展理论 ： 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号 1674-9324（2015 ）24-0028-03 2012年8月，教育部、中科院联合启动实施“科教 才，大连理工大学应用物理学专业与中国科学院大连 ”。 结合、协同育人行动计划 2013年7月，大连理工大学 化学物理研究所、长春光学精密机械与物理研究所联 应用物理学专业与中国科学院大连化学物理研究所、 合，并顺利 得王大珩先生遗孀及女儿的同意，“大珩 长春光学精密机械与物理研究所抢抓机遇，联合设立 班”得以在大连理工大学应用物理学专业于2010年设 “王大珩物理科学班”（以下简称“大珩班”），旨在培养 立的“物理基础科学班”的基础上应运而生。 物理基础科学领域未来的精英人才。从我国的教育事 （二）班级特点 业发展过程来看，专门性的“精英”人才培养已开展多 1.培养目标较高。“大珩班”开设的宗旨就是通 也存在着诸多历史问题。 、实践能力 年，积累了不少成功的经验， 科教协同优势互补，培养理论基础扎实 因此，要办好“大珩”班，就必须立足班级的情况与特 硬、科研素质突出、学术视野开阔的应用物理学精英 征，一手抓教学和科研，一手抓德育和管理。要展开充 人才，以解决国家战略需求和世界科技前沿所急需人 分的德育工作想象力，未雨绸缪，居安思危，深入思考 才的培养问题。该班型的愿景在于成为未来“物理科 “大珩班”已经存在和可能存在的问题。不能以单一目 学家的摇篮”，毕业生将在物理学及相关高新技术学 要充分考量学生在学习成 ，最终成为能够从事物 标来衡量学生的培养质量， 科、交叉学科等领域继续深造 绩、政治素养、道德 质、心理健康等方面的综合指 理学基础性研究、应用物理研究或教学的精英人才。 标，实现人才的全面发展。 2.继续深造率较高。想要成为物理学领域的拔尖 一、“王大珩物理科学班”的成立背景及特点 人才，对于绝大多数的“大珩班”学生职业生涯规划都 （一）成立背景 是继续深造。