【精品课堂】八年级数学下册1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ）《勾股定理》方法学习素材（新版）湘教版.docVIP

《勾股定理》方法学习 1】 在△ABC中，已知∠B=90°,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,且a=5，b=12，求c2． 由∠B=90°,知b才是斜边（如图），所以a2＋c2= b2,注意不要受思维定势（勾股定理的表达式：）的影响而误认为c是斜边 由∠B=90°,则知b是Rt△ABC的斜边， 由勾股定理，得c2===119． 我们在运用勾股定理时，首先要正确识别哪个角是直角，从而确定哪条边是斜边，然后准确写出勾股定理表达式进行求解． 2】如图，在△ABC中，AB = 25，AC = 30，BC边上的高AD = 24，求BC的长. BC边上的高AD把△ABC分成了两个直角三角形，可以分别在两个直角三角形中救出BD、DC的长，从而救出BC的长。 解答在直角三角形ABD中，由勾股定理，得 BD 2=AB2－AD2=252－242=49，所以BD=7 ； 在直角三角形ADC中，由勾股定理，得 CD 2=AC2－AD2=302－242=324，所以CD=18. 所以，BC = BD + DC = 7 + 18 = 25. 发现题目中的直角三角形 【例1】用四个全等的直角三角形可以拼成如图所示的图形，这个图形被称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作注时给出的． 观察，你能验证吗？把你的验证过程写下来，并与同伴进行交流． 以为边的正方形面积有两种不同表示形式：即可