应对社会需求发挥教学能量彰现设计个性——南艺高职学院平面设计专业毕业设计课程教学探讨.pdfVIP

·文化教育· 大众文艺 应对社会需求发挥教学能量彰现设计个性 ——南艺高职学院平面设计专业毕业设计课程教学探讨 王 滨 (南京艺术学院高等职业教育学院 210013) 摘要：在我国高等职业教育迅猛发展的形势下，南京艺术学院 合性很强的专业课程，专业覆盖面广，是前置课程中所得专业知 高等职业教育学院为适应社会中广大的职业市场需要，以坚持培养实 识的凝聚与集合。与普通课程相比，平面设计专业毕业设计课程 用型、技能型的艺术人才为教育目标，以注重学生专业素养和实践技 的特色在于打破了所谓“课”概念的界限，转面把握对“人”的 能相统一的课程指导为教学方向。在南艺高职学院的整个设计教学体 “塑造”。 系中，毕业设计课程是实现人才培养成果的教学重点，也是以特色教 毕业设计课程注重学生对普通课程之外专业知识的学习与 学实验进行教学改革的一个试点，更是笔者本篇论文所涉及的重要话 掌握，提升专业知识结构，拓展学生进行学习的范围和途径，强 题。笔者在文中具体论述了毕业设计课程特色教学应遵循因材施教的 调开发以个性色彩为核心的实践活动，优化对学生个体特质的培 准则，应推行“本色-3行”的教学思想，尊重学生的个性发挥，坚持养路径，促进学生专业技能、艺术才华与综合应用能力的全面发 实验个性化追求的创新思路；并以笔者自己的毕业设计作品为示范案 展，力求把学生塑造成为具备相应职业能力和专业素养的设计类 例，结合个人的实际设计经验，对指导学生提供更直接的教学方法； 应用型人才。 探索教学内容的新渠道，为实现“特色模块”式课程的成果而效力。 充分坚持对学生专业能力有效培养的教学思路。让学生真 论文还就如何突破“课”的界限，拓展学习实践环境等问题上进行了 正了解自己的能力所在，保持其对专业课程学习的热情，增强学 探讨，对“学生的综合能力水平进行提升与强化；并让学生最大程度 生学习的主观能动性；坚持对个性化的追求，并结合教师的从业 地获取课内外不同的知识与经验，注重培养学生的职业兴趣与良好职 职教经验，在课程教学的整个过程中有计划、有目的的设置具有 业道德，让学生专业素养和职业能力可持续性地全面发展，以更好地 特色的教学内容，并且依据课程内容特色有针对性的实施教学工 满足于学生今后的职业需求。”的具体论证上提出了自已的思考观点 作；推进教师特点与学生特点的对接，充分发挥教学能量：通过 和可操作性强的教学建议。 针对性的专业训练，提高学生综合素养和能力，让资质薄弱的学 关键词：南艺高职学院；平面设计；毕业设计；特色教学；因 生呈现出自己可具一定专业水准的优秀作品，这也是本人的教学 材施教；本色当行；特色模块 理念所在。 一、平面设计专业毕业设计课程教学的对策 毕业设计课程即是一项综合性的专业系统工程也是一门综 1．充分坚持个性化追求的教学思路 学习动态，也能开阔扩展学生的思维，为其今后的创作提供灵感 二、也有同学的摄影作品抱着借鉴的想法，大量使用了别人的创 的源泉。 作元素，最终构成了抄袭。作为一个专业摄影人士，这两种情况 (二)必须正确认识网络智慧在高校摄影专业教学中的地位 都是最不该发生的错误。因此，注重保护艺术的原创性无疑是摄 任何教学改革的源头和目的都是为了培养出更好的专业人 影教学中需要强调的重中之重，必须要在源头就为学生树立好正 才，以做到本科的专业教学和社会的实际应用之间能够无缝衔 确的创作原则，夯实他们的人文素养，才可以培养出能使摄影界 接。依靠网络智慧的力量确实使高校摄影专业的教学更加丰富和 繁荣发展的合格接班人。 灵动，课程体系也越发科学和完善。但这种力量不是高校教学的 三、总结 主导，且由它延伸出的教学改革方式也并非唯一和完美。举个例 综上所述，以丽水学院为例，在充满了机遇和挑战的当今社 子，有的同学遇到了这样的困惑，他们的专业水平明明在学校时 会，网络智慧作为～种教学辅助，影响改变了高校的摄影专业课 是