引导文教学法在《机械制图》教学中的应用.pdfVIP

Teaching Corner 教学园地 引导文教学法在 《机械制图》教学中的应用 符伯成 （肇庆市工业贸易学校，肇庆 526060） 摘 要 在《机械制图》常规的教学中，为了充分发挥学生的主动性，把课堂的大部分时间还给学生，让 每一个学生在每一个学习项目中，都能获得学习的成就感。笔者通过应用引导文教学法，把 《机械制图》 中的教学内容进行了项目 ，并按照引导文教学方法的实施思路，进行组织教学，在实践中发现，学生的 创新能力，实践能力、自学能力得到了全面的提高。 关键词 机械制图 引导文教学法 Solidworks —设置行动导向 （教师）———制定 介绍 （教师）—— 0 引言 （学生）—— （学生）—— 行动计划 —决策 —任务实施 《机械制图》是一门专业基础课，在机械类专 （学生）———监控 （教师+ 学生）———评价 （教师+ 业的课程体系中占有重要的地位。由于这是一门抽 学生）。 象性较强，知识连贯性要求较高，对学生的空间思 引导文教学法借助于设计一些指示性问题，提 维判断能力也要求较高的课程，所以，学生在学习 供信息，制定解决方案的计划，帮助工作成果检查， 的过程中需要经过一个比较枯燥复杂的空间思维构 即对整个工作过程的执行提供帮助，引导学生独立 建过程。在这个过程中，如果教师不借助信息化教 学习相关知识和技能，从而完成工作任务，以期取 学手段，还是采用老办法照本宣科，学生获取不到 代通过示范，展示等直接的教学方式。这个方法既 学习的成就感，势必会影响到学生的学习积极性， 可以运用在教学任务的准备阶段和复习阶段，也可 甚至会让学生产生厌学的情绪。目前，可以辅助学 以运用在教学任务的执行过程中。 生更快捷地构建空间思维，获得学习成就感的计算 该教学法使学生有机会从教师提供的相关技术 机软件有许多，如Solidworks ，UG ，Pro/E ，Master- 材料或者指引性文献资料中独立获取信息，并经过 CAM ，CAXA 等国内外先进计算机辅助设计与制造 个性化的加工提炼，独立的思考，最终找到解决问 软件。笔者在 《机械制图》教学过程中采用引导文 题的方法，提高解决问题的能力。由于全过程学生 教学法，并把 Solidworks 这个软件融入到教学中， 个体主动参与，而不是教师被动灌输，可以很好地 收到了甚佳的教学效果。 调动了学生的学习积极性。 1 引导文教学法的介绍 2 传统与引导文教学法在 《机械制图》教 学中的比较 引导文顾名思义，就是引导学生去思考问题、 解决问题，独立地分析教师布置的任务和设置的问 传统的机械制图教学方法大致是，先教学生学 题，引导文的教学方法一共有7 个流程：任务背景 会判断线条的使用范围，点、线和面在空间的位置 2015 年第2 期·现代农业装备 57 教学园地 Teaching Corner 判断，然后学习看图，之后判断图形的对错，经过 等。每个学习