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把握《数学课程标准》追求数学复习实效性 　　《教学课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域，中考试题都会涉及到四大领域的知识，其中“数与代数”、“空间与图形”两大领域是重点，其分值占70%左右；“统计与概率”领域的试题通常较低，中档题一般以现实生活为背景，其分值占15%左右；对于“实践与综合应用”领域，一般渗透在情境题、应用题，开放题或探究题中考查，其分值在15%左右。 中考试卷的编排从题型看一般有选择、填空、解答题三类：从难易设置上一般是由易到难；而每一类题型的内部设计也是由易到难，就是最后的压轴题，也是一题多问，体现出了由易到难的过程，从试卷对知识点的覆盖面看通常能覆盖初中阶段200多个知识点的60%-80%，每一章的内容或多或少都能考查到。为了考查优生，体现试卷的区分度，一般设2-3个关卡。 在弄清出题人的意图、方式、方法后，我们才能把握住复习的方向，掌握复习方法，才能有目的性地选购资料，才能有效地组织复习，达到预期的效果，下面谈谈如何进行中考复习： 1复习的阶段性 中考复习可按三个阶段进行：基础复习阶段、专题复习阶段、模拟测试阶段。三个阶段中，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的升华，在后一阶段同时还可以融进或补充前一阶段的薄弱环节，我们的教师要注意三个阶段的时间分配，有的教师为把基础扎牢