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探究式案例教学法在工科专业课程中实践和思索 　　摘要：针对当前高等工程教育的发展趋势及对教育教学法改革的迫切需求，在水工专业的专业课程——水工建筑物教学中引入案例教学法，对案例教学法所涉及的案例题材、课堂设计、组织实施等教学环节进行了实践，对教学效果及教学实施中的问题进行了评价和分析，以期为新形势下相关专业如何提高本科教学质量和教学方法的改革提供有益的参考。 关键词：案例教学法；水工建筑物课程；教学方法；实践 作者简介：李晓庆（1976-），男，山东济宁人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师；高强（1979-），男，新疆乌鲁木齐人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师。（新疆 乌鲁木齐 830052） 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）29-0054-02 动手能力差、创新能力低、工程素养不高是社会对我国当前工科学生培养诟病的主要方面。[1]为扭转此种情况，一场贯穿宏观、微观教育要素的工程教育改革正在展开。宏观层面，“大工程观”的教育理念已经得到工程教育界的广泛关注、认可并付诸于实践；微观层面，教育部实施的“本科教学工程”、“卓越工程师计划”为当前我国各高校教学工作及改革明确了主要抓手。其中，教育教学法在人才培养中一直扮演着不可替代的重要作用，教学方法和手段直接影响着学生的能力和素质，但针对应用型本科人才培养的教