用发展的观点看问题说课稿王艳红.docVIP

用发展的观点看问题说课稿 高二政治组 王艳红 各位评委,老师,你们好。 今天我说课的框题是《用发展的观点看问题》。首先，我来说说教材。 一、说教材 1、教材的地位和作用。 本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。就整本教材来说，“用发展的观点看问题” 是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握它，才能系统掌握发展的观点。 就学生而言，学好本框对于学生形成正确的世界观，价值观，树立乐观，积极向上的人生态度以及提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。 2、说教学目标 在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标： 知识目标: 依据课程标准和教材内容以及高二文科学生实际情况，确立的知识目标是通过学习让学生掌握事物发展的趋势以及量变和质变的基本含义，正确把握量变与质变之间的关系，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 能力目标:根据高二文科学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是通过对发展观点的学习使学生既具有积极乐观的人生态度，又有一份平和的处事心态，提高应对社会和承受困难挫折的能力 情感目标：根据学生思想实际的要求，确立的情感态度价值观目标是使学生养成“从我做起，从现在做起，从一点小事做起”的精神，让学生切实认识到做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，量力而行，循序渐进，不失时机抓住机遇达到成功的彼岸。 3、说教学重点、难点 重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。 难点：事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性 【确立依据】 本框内容在这课中起核心关键作用；解决了这个问题其他问题就迎刃而解了。只有掌握了用发展的观点看问题，才会辩证的看待周围的事物和问题，这样才能更好的帮助学生分析解决问题，养成积极乐观的人生态度。 二、说学情 我所教的班级是普通平行班。学生总体来说，基础知识比较薄弱，而且学习习惯也不是很好。所以对于他们来说哲学知识感觉比较抽象，学习起来有一定难度。 另一方面他们也已经具备了一定的自学能力和运用观察、讨论等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力，而且随着所学知识的增加,他们的抽象思维能力也在逐步提高,这也为学生学习本课奠定了一定的知识和能力基础。 三、说教法、学法 诱思探究理论非常强调尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性,本课的教学就是在多媒体辅助教学的基础上，在诱思探究理论的指导下,使学生在教师的引导下,能积极主动地参与到整个课堂活动中来。通过“创设情境——自主学习----合作探究---精讲点拨——归纳生成”的教学过程，让学生积极地参与到教学中，主动地探究、讨论问题，使各种能力得以培养和提升。据此，本节课所采用的教法学法主要是讲授教学法、活动探究法、集体讨论法、自主探究法 、分析归纳法、总结反思法。 四、说教学流程 （一）、复习旧知 创设情境 导入新课（4分钟） 复习旧知识第一框 世界是永恒发展的 （三个概念）发展、新事物、旧事物； （两种标准）判断新旧事物的正确标准和错误标准；不是 ，不是 ，也不是 ，根本标志在于它们是否 相符合。 （一种观点）世界是永恒发展的： 是发展的， 是发展的， 是发展的。 总结原理：发展的普遍性原理 （世界观）世界是 ，发展的实质是事物的 ，是 的产生和 的灭亡。 （方法论）坚持用 的观点看问题，坚持与时俱进，树立创新意识。 接下来用一组汽车发展历程的图片，说明一切事物都是运动变化发展的，这要求我们用发展的观点看问题。 （二）、结合学案 自主学习，初探知识（8分钟） 让学生自己在阅读教材的基础上，有针对性的完成学案上的填空部分。 [依据]这样做有利于培养学生的阅读能力及自学能力。 （三）、合作探究，精讲点拨 ，深化认识（20分钟） 正是汽车工业的快速发展，使汽车走进我们的生活，满足了人们生活和发展的需要。当前，人们又多了一个选择：新能源汽车。 【合作探究一】感受生活 在家庭支出允许的情况下，请做出你的选择并说明理由。 选择1：传统能源汽车，比亚迪F6 （售价8—15万元） 选择2：新能源汽车，比亚迪电动e6（预售30万） （设计意图：本话题贴近学生生活，因为很多家庭有汽车。对学生的两种选择原因的分析，让学生归纳出事物发展的方向和道路：前途是光明的、道路是曲折的。