七年级科学上册 观察生物.docVIP

龙文教育学科教师辅导讲义 学员姓名： 辅导科目： 年级： 学科教师： 课 题 观察生物 授课日期及时段 教学目的 熟悉常见的植物和动物，掌握显微镜的使用 教学内容 第二章：观察生物 第一节：生物与非生物 1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：两对触角，眼在长触角处，壳（具保护作用）足（在腹部）触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。 蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹，因为足部能分泌出一种黏液，防止爬行时滑落也为了留下信息，蜗牛为何四处爬行呢？是为了觅食、求偶、找朋友、、、、食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。 2.放大镜的作用：一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。先观察外表后观察内部再观察一些变化的方式。 生物与非生物：最大的区别是有无生命。生物 非生物 对刺激有反应（应激性） 对刺激没有反应 能生长 不能生长 需要营养 不需要营养 能繁殖后代 不能繁殖后代 能适应和影响环境 不能适应和影响环境 有遗传和变异现象 没有遗传和变异现象 需要新陈代谢 不需要新陈代谢 3、动物与植物 （1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 （2）动物与植物的对比： 动物 植物 不能进行光合作用 能进行光合作用 基本上能快速运动 基本上不能快速运动 靠摄取食物以获得营养 通过光合作用自身制造养料 对刺激有反射 对刺激有反射 生长否持续终生 生长持续终生 （3）植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。 4、观察生物的方法：先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。1、 对物体进行分类操作的一般步骤： （1）明确分类的对象。（2）确定分类的依据。（3）得出分类的结果。 2，分类的依据一般是分类对象间的区别；而事物间的区别往往较多，所以依据不同，同一分类对象的分类结果也会不同。 3动物的分类分类标准不同，则分类的结果也不同。根据有无脊椎骨，分为脊椎动物（4.7万种）和无脊椎动物（120万种）。五种脊椎动物形态特征比较 类群 代表物 特征 生活习性 呼吸器官 鱼类 鲫鱼，鲢鱼 生活在水中，无四肢，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，卵生 水生 鳃 两栖类 青蛙，娃娃鱼 幼体生活在水肿，用鳃呼吸，成体生活在在陆上或水中，卵生 成体水陆两栖 幼体用鳃，成体用肺兼用皮肤 爬行类 蜥蜴，乌龟 一般贴地爬行，表皮干燥，覆盖着鳞片或甲，在陆地上产卵，卵生 陆生 用肺呼吸 鸟类 家鸽 提表有光泽的羽毛，体温恒定，卵生 陆生并能飞翔 肺较发达有气囊相连 哺乳类 人，虎，鲸鱼 体表有毛，胎生，用母乳哺育幼儿，体温恒定 陆生 用肺呼吸 4，无脊椎动物 动物类群 特 征 代表动物 原生动物 身体单细胞 变形虫、草履虫、疟原虫、太阳虫 腔肠动物 身体辐射对称 水母、水螅、海蜇、珊瑚虫、海葵 扁形动物 身体背腹部扁平 涡虫、血吸虫、绦虫 线形动物 身体线形，不分节 蛔虫、钩虫、丝虫 环节动物 身体有许多体节 蚯蚓、沙蚕、蚂蝗 软体动物 身体柔软、有贝壳 蜗牛、河蚌、螺、乌贼 节肢动物 身体、足分节，有外骨骼 蝗虫、虾、蚱蜢、蜈蚣 棘皮动物 体具棘皮 海参、海盘车、海胆 5、无脊椎动物中节肢动物分为四类：昆虫类、蜘形类、甲壳类、多足类。 6.节肢动物的特点（动物界中最多，有100多万） 节肢动物中昆虫类的种类和数量是生物界中最多的，昆虫类的特点：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和二对翅，身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。 害虫：危害人的健康和动植物生长的的昆虫，如：蝗虫、苍蝇、蟑螂等。益虫：可帮助植物传份，消灭害虫，为人类提供物质的昆虫，如：蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等 1.生物分类等级：由高到低分别是：界、门、纲、目、科、属、种，其中“种”是分类的基本单位，分类的最小单位是种。界是分类的最高等级，生物可分为动物界和植物界，分类等级越高，生物间的相同点越少，分类等级越低， 相同点越多。 2、植物分类被子植物：有根茎叶（营养器官）、花果实种子（生殖器官）裸子植物：有根茎叶（营养器官）、种子（生殖器官）蕨类植物：有根茎叶，无种子靠孢子繁殖苔藓植物：有茎叶，无根种子靠孢子繁殖（葫芦藓、地