课程教案(商业伦理学)物流.docVIP

课 程 教 案 课程名称 : 商业伦理学 课程类型 : 专业基础课 课程性质 : 必修课 上课时间 : 2013 至 2014学年 第 2 学期 授课对象 : 物流管理 专业 12 级 01 班 教师姓名 : 张 琴 所属系院 : 经济与管理学院 成都师范学院 教务处 制 教案样式（试用稿）使用说明 教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。 一门课程的教案由“课程总体教学计划”、若干的“分次教案”和“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分，也可以按课程的知识点划分。 每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括分次学情分析、教学目标、能力训练任务及案例、教学设计等。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容，可粘贴ppt代替书写。 全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。 版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。 制作教案时，可使用网上的电子样本或者印刷稿纸。“讲稿页”上的“讲课内容”可以完全手工书写，也可以打印或粘贴ppt。若拟使用ppt，可以直接在ppt环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出，此时能直接得到省去表头的“讲稿页”，在它的左侧将有3幅幻灯片，右侧则自动生成了书写“备课札记”的横格线。“备课札记”供填写注释、讲课的提示语等使用。 本教案格式是针对我校文科类课程的教学设计的，对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程，可酌情修改或自行规范教案格式。 课程总体教学计划 总学时 总学分 教学时数分配 讲课 实训 平时 测验 考试 机动 考核 方式 学生人数 54 3 46 4 0 3 1 考查 44 使用教材 与版本 《商业伦理学（第二版）》，纪良刚主编，中国人民大学出版社 总体学情分析 本课程是专业科的一门专业修课程。“商业伦理学”是一门交叉性的边缘学科。内管理学、经济学、理学以及社会学等学科的理论和方法。随着市场经济的发展，特别是信息化与经济全球化的到来，商业伦理问题日益变得复杂并得到社会、政府及公众越来越广泛的关注。商业伦理既是维持社会公正和经济秩序的基本道德规范，也是企业长远健康发展的基本保证。在当今社会中，企业秉持良好的商业伦理道德操守，建立与社会组织、社会公众之间良好的关系，是提高企业战略竞争力的内在需要。 能力（技能）目标 知识目标 通过这门课的教学，可以提高当代大学生商业伦理意识，使其在未来的职业生涯中，能够理性思考、独立判断企业经济活动中所遇到的商业伦理问题，为其成为有益于社会的优秀奠定良好的道德基础。 运用商业伦理基本理论分析商业道德现象 树立正确的商业伦理道德观 课程理论内容安排 章节 序号 章节内容 学时安排 导论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 课程导论部分 商业伦理的内涵 商业伦理的形成与发展 商业 商业伦理 商品流通过程中的伦理 商业管理中的伦理 跨国企业的商业伦理 商业教育与修养 商业道德约束 复习、答疑 考试 项目 序号 课程实训的项目名称 学时安排 01110018001 01110018002 01110018003 01110018004 商业伦理课程对你的启示 商业伦理发展与市场经济之间的关系 电子商务对商业伦理的挑战和机遇 经济全球化对商业伦理发展的要求 《商业伦理：理论与案例于惊涛、肖贵蓉清华大学出版社2012年11月 《商业伦理Linda Ferrell著，杨欣译兴国图书出版社2011年3月 《地方智慧与全球商业伦理【美】金黛如著，静也译北京大学出版社2005年 《商业伦理：概念与案例（第七版）Manuel G.Velasquez著，刘刚译中国人民大学出版社2013年5月 课程教学第 一 次教学设计 总节次 第 1 至 2 节 上课时间 2014 年2 月 19 日 本次课 标题 商业伦理学导论 分次学情分析 本次课讲述商业伦理学的导论部分，需要学生就商业伦理学课程的学科定位、与相关学科之间的关系有一定的了解，对商业伦理学研究的对象、学习商业伦理学课程的意义有深刻的认识。 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 能对社会道德现象进行正确的判断 能够对社会商业伦理缺失的现象进行反思和总结 掌握伦理学、经济伦理、商业伦理的概念 理解商业伦理和利益之间的关系 认识学习商业伦理的实践意义 能力训练任务及案例 能力训练任务： 案例：通过“南京冠生园月饼事件”，分析商业伦理企业的重要意义； 通过收集