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美的特点与美育的原则和方法 * 美的特点 美育的原则和方法 1 2 3 美育与其它各育的关系 形象性 情感性 美的特点 ：是美的主要特点。 任何美都必须以其形象来感人。 ：情是美感的基础，离开情就谈不上美感。 感人心者，莫先乎情。 ——白居易 美的特点 社会性 人们是在实践的过程中，才逐步形成和不断发展 人们的审美意识和审美情感。 第一，审美主体都是社会的历史的存在； 第二，任何审美活动都是在一定的社会历 史环境中进行的。 ——叶朗 美育的原则和方法（一） 思想性和艺术性相结合 思想性与艺术性，既有联系，又有区别，思想性与艺术性都好的作品，应当是我们进行美育的主要教材。 社会主义学校的美育必须坚持社会主义的方向，才有利于 培养学生正确的审美观。但美育又必须通过一定的艺术形式来 实现。 但对反映自然美、生活美的不同作品，不能作同样的要求， 在艺术美作品中对古代作品和现代作品也不能作同样的要求。 美育的原则和方法（一） 美育教材的选择，必须坚持正面教育为主，对于那些思想不健康的作品，应当严禁选用。 要讲究工作方式方法，要从青少年的实际出发进行教育。 在审美教育中： 要妥善地编选教材。可适当选用一些思想上无害， 可以使生活轻松愉快的作品及适量反面作品。关键在于 加强指导。 就中小学生来说： 美育的原则和方法（二） 内容与形式相结合 一定的内容，要求一定的表现形式；形式也需要与 内容相结合。一种形式，可以表现不同的内容；同一内 容，又可以用不同形式表现出来。 内容与形式的关系 在美的事物中，内容与形式的统一，在不同事物中 也会有所侧重。 内容与形式的区别 对于美和艺术的内容和形式 问题，必须做到具体问题具体分析 美育的原则和方法（三） 认知和情感统一 情感是人的个性表现，是创造活动的极其重要的因素，也是进行美育的基础。情感的产生又同认识是不可分的。 1、通过介绍艺术作品产生的认识 基础来教育学生 2、为学生创造一种情景，使他们 如身临其境 3、重视培养学生的想象力 在审美教育过程中： 美育的原则和方法（四） 理论与实践相结合 在审美教育中，需要有一定的理论指导； 把理论和实践有机结合起来，可以大大提高学生对美的感受、理解、评价和创造的能力。 但文艺理论的修养，目的还在于指导文艺活动的实践。 同时需要用实践来加深理论认识。 练是审美教育的必不可缺的环节。 美育的原则和方法（五） 一般与个别相结合 一般要求 ：指有关音乐、美术等学科在教学大纲中所规定的， 每个学生都应掌握的内容。 个别要求 ：指在一般要求的基础上，若发现有的学生在音乐、 美术等方面有特殊才能，应加以重点培养，因材施教， 使其成才。 美育的原则和方法（五） 首先要大力普及，搞好美育学科的教学，广泛开展课外文娱活动，为学生创造更多和更好的表现机会，既满足一般学生的文艺爱好，又使有特殊才能的学生得以施展其才能，使其及早成才。 在中小学实施美育过程中： “培养人才之幼苗，使得有特殊才能者的幼苗不致枯萎，而且能够发展”。 1939年，陶行知在重庆合川创办的育才学校 学生分为音乐、戏剧、文学、绘画、社会科学和自然科学六个组 美育的原则和方法（五） 外在美受内在美制约，内在美通过外在美表现。美育按美的规律育人，应将外在美与内在美统一起来。 内在美与外在美统一 内在美 外在美 ：是人的理想、道德、情操、 知识等主观世界的美。 ：是人的相貌、体态、服饰、行为举止的美。 美育的原则和方法（六） * * *