香港大专生课堂普通话演说实例及课程设计理念.pdfVIP

Educational Research Symposium 2013 June 7 Curriculum Development and Students’ Learning Outcomes: A case Study of Putonghua Presentation Skills Wang Danping, Department of General Education, THEi Qiu Xiaoyan, Language Center, IVE (Shatin) Chau Man Lut, Department of General Education, THEi Choy King Lam, Department of General Education, THEi 普通話作簡報演說 不過，學院發現不少學生在演說時，難以用普通話表達學科專用名詞，因此學院自 兩年前起，在商學院的必修中文增補課程，試行要求學生以普通話作簡報或演說， 發現效果良好，大學教資會顧問亦建議課程值得推行，故考慮在新學制下加強現時 10 個學院的必修中文課程的普通話聽說培訓 。負責教授課程的蘇耀宗博士坦言，學 生最初對用普通話演說「表現猶豫」，後來經過熟習後，普遍亦認為多練習對普通 話說話基礎有改善 ，不少學生亦瞭解僱主對畢業生語文能力的需求，因此學院的學 生評估亦得到正面反應 。 課程設計考慮因素 • 與香港資歷架構掛鉤 • 參考新中學教育文憑課程 • 回應業界期望 • 滿足學院要求 • 採用成果為本理念 香港資歷架構 資歷架構 同等學力 第七級 博士 第六級 碩士  第五級 學士  第四級 副學士、高級文憑、高等文憑 第三級 毅進文憑、副學士先修、香港中學文憑證書、香港高級會考證書 第二級 香港中學會考證書 第一級 中三程度 資歷架構是香港特別行政區政府教育局為促進終身學習所發展初的一套學術資 格認可機制，於2008年5月5 日推行。教育局已為本港十九個行業成立了諮委會， 詳細列出了該行業“能力標準”說明的範疇。其中學生的中文能力屬於四種通用 （基礎）能力之一（包括英語、運算、資訊科技）。 通用能力（中文）說話能力 第一級 第二級 第三級 第四級 能就熟悉的話題進 能就熟悉的話題進 能就多種不同的 能進行各種不同類型而 行簡短的對話 行對話 話題進行對話 複雜的對話 能就熟悉的話題進 能就熟悉的話題進 能就多種不同的 能進行各種不同類型而 行簡短的報告 行討論 話題進行討論 複雜的討論 能就熟悉的話題進 能就多種不同的 能進行各種專題報告 行報告 話題進行報告 能進行各種專題演講 能就多種不同的 話題進行演講 中文課程架構 普通話調查報告 學習內容 評核標準 語言功能 • 語音 • 語音面貌 • 詞匯