小学数学说课《9加几》.pptVIP

还有多少盒？ 一、创设情境，设疑激趣 1 9﹢4＝( ) 想:9加( )凑成10. 4可以分成(1)和(3). 10 10加3等于( ). 3 13 13 1 二、自主参与，探索新知 9＋7= 16 1 6 10 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 《9加几》 义务教育课程实验教科书（人教版） 小学一年级上册 说课人：吴丹丹 说课内容 一、说教材 二、说教学目标 三、说教法、学法 五、说教学过程 六、评价分析 四、说教学重点、难点 说教材 教学内容 义务教育课程实验教科书（新人教版） 小学数学一年级上册第八单元的内容 说教材 地位作用 它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。 说教学目标 三维目标 知识目标 能力目标 情感目标 说教学重点、难点 重点难点 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点：“凑十法”的思考过程。 说 教 法 1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 （一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。） 说 教 法 2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 （教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。） 说 教 法 3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 说 学 法 为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知发现不同于常规的思维方法和途径。 教学过程 创设情境 设疑激趣 自主参与 探索新知 应用新知 解决问题 全课小结 巩固新知 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网