崔红利 六下课程纲要分享课.pptVIP

小 组 合 作 学 习 * 多彩二七2013开学第一课 与学生分享《课程纲要》 ------人教版六年级数学下册《课程纲要》 二七区培育小学 崔红利 知道我们本学期的学习任务？ （明确本学期学习内容） 分享一 知道怎样学？ （明确单元学习目标） 分享二 … … … … 1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。 2.探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱圆锥体积的计算公式，会运用计算公式计算体积并解决有关的简单实际问题。 3.通过观察，设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形和立体图形之间的关系，发展学生的空间观念。 1.通过观察操作，认识圆柱和圆锥及它们的展开图。 2.结合具体的情境，探索并掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 圆柱 和 圆锥 第二 单元 1. 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 负数 第一 单元 单元目标 课标要求 学习 内容 单元 序号 学习收获有多少？ （达成课程目标） 分享三 数学课程内容包括：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践四大领域。 在《数与代数》领域应达成的目标： 1.在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 2.通过具体情境，认识成正比例的量和反比例的量。 3.会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。 4.能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。 在《图形与几何》领域应达成的目标： 1.通过观察、操作，认识圆柱和圆锥以及它们的展开图。 2.结合具体情境，探索并掌握圆柱的表面积的体积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 3.能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。 在《统计与概率》领域应达成的目标： 1.能从统计图表中准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 在《综合与实践》领域应达成的目标： 1.经历从实际生活中发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 2.经历有目的、有计划、有步骤、有合作的实践活动。 3.在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 4. 通过整理和复习，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 分享四 本学期会有哪些作业？（作业规划） 每个单元学习结束后课根据自己的喜好，用绘制知识树或写数学反思的形式对本单元内容进行回顾总结。 本学期的作业有常规作业和特色作业两项。 1.课堂作业 每节数学课后8—10分钟当堂完成。 2.计算练习 每天自习课上前20分钟完成5—8道计算题。 3.预习作业 每天自习课上厚0分钟引领学生进行新课预习并完成适量的预习作业。 4.错题集 一天当中课堂作业本和计算本上的错题摘录到错题集上，晚上回家再次订正，以起到强化记忆的作用。 一、常规作业 二、特色作业 怎样评价学习的效果？ （实施课程评价） 分享五 六 年 级 数 学 学 习 评 价 表 交流性评价： 倾听讨论 问答 对话 口头测试 表现性评价： 小组合作的成果 A、能用自己的语言清晰、正确地表述学习的知识和方法，积极参与到学习活动中，能在实验或合作中承担主要作用，主动与同伴交流自己的想法。 B、能比较清晰地正确表述学习的知识和方法，主动参与到学习活动中，在实验或合作中承担一定的作用，愿意与同伴交流自己的想法。 C、能够基本正确地表述学习的知识和方法，乐于参与学习活动，在同伴的帮助下能完成学习任务。 学习态度 合作水平 发言质量 过程表现评价（15%） 评价方式 评价等级 评价要素 评价项目 纸笔评价 选择性评价（选择题、判断题） 论述式评价（解答实际问题） 表现性评价（数学日记、数学小报等） A、正确、及时且高质量地完成课内外的作业。 B、及时、认真、基本正确地完成课内外的作业。 C、较及时地完成课内外作业，有少量错误并能及时对作业中的错误进行订正。 学习目标达成 课堂检测完成 课外作业质量 作业评价（15%） 评价方式 评价等级 评价要素 评价项目 *