文言文节奏停顿规律ppt教学课件.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意就像血肉，结构就像骨骼。划分则可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。  如果句中首次出现表示假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，以“夫”(fú )“盖”“若夫”“至若”等助词，将其制成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。 三、综合品读感悟法 在通读时要注意文言文单音词占多数的特点，不拿现代汉语对词语的理解来衡量文言文中词语的意思，也就是不“以今释古”。这样在对每个词语意思准确理解和选择的基础上才能准确把握句意、段意乃至文意，才能准确把握文章的形式和语言风格，也才能有助于准确断句。 一、按句首独立性质的语词划分。 ① 发语词独立原则。句首的有发语词，如“盖”、“夫”、“然”、 “岂”、 “宜”、 “其”、“至”、 “则”、“且夫”、“若夫”、“至若”、“岂若”、“得无”、“至于”、 “诚宜”、“ 何尝”等发语词朗读时，应作短暂停顿，其后要划开。如：夫 / 环而攻之。若夫?/?霪雨霏霏。至若?/?春和景明。盖?/?简?/?桃核修狭者?/?为之。盖 / 大苏 / 泛赤壁云。览物之情，得无?/异乎？其??/ 如土石何。至于 / 负者歌于途。岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉？ ② 句首的连词独立原则。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、 “虽”、“而”、“然”、、“且”、“因”、“惟”、“然则”、“如若”、“果如”等，其后一般要划开。 如：若 / 止印三二本，未为简易。虽?/?乘奔御风?/?不以疾也。虽 / 鸡狗不得宁焉。? 而∕计其长∕曾不盈寸。而 / 山不加增。而 / 不知 / 太守之乐其乐也。然 / 得而腊之 / 以为饵。 其他连词，如：且?/?壮士?/?不死即已。 且?/?欲于常马等/?不可得。? 然则?/?何时/?而乐耶?？ ③ 若句首出现表总结性的词语。如“故”、 “是故”、“则”、“是以（以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：故 / 自号曰醉翁也。故?/君子有不战，战?/?必胜也。是以?/?先帝简拔?/?以遗陛下。以是 / 人 / 多以书假余。遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。乃 / 重修岳阳楼。于是 / 宾客无不变色离席 ④ 若句首出现过渡性的词语。如“或”、“而或”等，其后也要停顿。如：而或 / 长烟一空。或?/??置酒?/??而招之。（《五柳先生传》）既而/渐近。（《观潮》） ⑤ 句首出现表时间、方位的词语，如，“中”、“方”、“先” “既而”、“已而”、 “倏尔”、“俄而”等词语，一般其后要停顿。如：中 / 轩敞者为舱。中?/?峨冠而多髯者?/?为东坡?。?中 ∕ 间 ∕力拉崩倒之声。已而 / 夕阳在山。曩 / 与吾祖居者。今 / 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。俄而?/?百千人/大呼?。方 /?其 /?远出海门。（《观潮》） 二、“古二今一” 即古代是两个单音节词，而现代汉语中 是一个双音节词的，要分开读。如：可 / 以 一战。中 / 间 /力拉崩倒之声。今齐地／方千 里。五十者可／以衣帛矣。吾／从／而师之。 三、按句中标志词语断句。 ①“也”、“乎”、“之”等语气助词用在句中揭示停顿， 朗读时在其后停顿。如：望之 / 蔚然而深秀者。余 闻之也 / 久矣。 洋洋乎 / 与灏气俱。师道之不传也 ／久矣。但下句请注意，颓然?/?乎其间者。（此处 “乎”作“于”用，故不能在“乎”后断。） ② “然”之后一般要断开，如：杂然?/ 而前陈者。晶 晶然?/?如镜之新开?/?而冷光之乍出?/?于匣也。（《满 井游记》） ③“则”之前一般要断开，如：居庙堂之高 / 则忧其民。 四、表示目的的关联词前一般要停顿。 如： 意将遂入 / 以攻其后也。 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 五、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。 如：南阳/诸葛庐，西蜀 / 子云亭。 作亭者谁，卢陵／欧阳修也。? 虞山 / 王毅叔远甫 / 刻。（“虞山”为山名，“王毅叔远甫”即姓王名毅字叔远，“甫”是古代对男子的美称。） 六、节奏停顿要体现出省略成分。 如：一鼓 / 作气，再 / 而衰，三 / 而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略。 上 / 使外将兵。（“使”后省略“之”） 七、按句子成分划分。 １．主语和谓语间要停顿。如：滕子京?/ 谪守巴陵郡。 若 / 毒之乎？ ?吾父 / 死于是。佳木