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浅议如何培养学生推理和证明能力 　　【摘要】为什么要培养学生的推理能力；数学尤其是几何学习对发展推理能力的影响；怎样在教学活动中进一步培养学生的推理与证明能力。 【关键词】几何推理与证明；数学能力的培养Discuss how to develop the students ability of reasoning and proof——In geometry teaching， for example Hu Lili 【Abstract】Why do you want to cultivate the students reasoning ability； Mathematics especially geometry learnings influence on the development of reasoning； How to further develop the students reasoning in teaching activities and proof ability. 【Key words】Geometric reasoning and proof； The cultivation of mathematical ability 1 培养学生的推理与证明能力的重要性 人们在长期实践中积累了十分丰富的知识，但这些知识大都是粗浅的、直观的、经验性的和零散的，而直观的、经验性的知识可能不一定正确。例如，人们常会“看走了眼”：眼睛所看见的大地是静止的、平的，而实际上地球是运动的、圆的；对于同一个事件或事实，立场不同的人可以得出完全不同的结论。为此，人们要学会推理与证明。 推理的教育价值，对从事科学研究是相当有用的。初中阶段，今后学生无论是在高中学数学，还是学物理、学化学，甚至到大学的学习，推理的作用都是基础性的、奠基的思维训练。如果仅仅对学生接受进一步的教育，比如说为他读高中、读大学有用的话，那么推理的教育价值是有限的。推理最基本的作用是与学生未来的生活、工作、职业密切相关的。例如：我们要买一批计算机，怎么起草一个报告，怎么去说服领导，同意我们的要求，推理在这里很起作用。你为什么要买这些计算机？它的用途是什么？你要把依据说得清清楚楚，要说服别人。要说服别人，你的推理就要合逻辑，要尽量地无懈可击，才让人觉得你的要求是合理的。中学几何就是这样，要有依据，要有结果；要有因为，要有所以；由因为怎么到所以，就是一个推理过程；有时是归纳的，有时是演绎的；通过经验的，逻辑的，把依据的条件和结论之间用逻辑的链条联系起来。立一个项，买一批电脑是这样，在市场里要申请一个摊位，也要言之有据，有条理，说服工商部门的人。所以，做许多事情都离不开推理。中学阶段一方面是为学生继续教育提供一个思维训练方面的准备，另一方面要为学生将来的发展做准备。言之有据，合乎条理地去思考问题，做出行为决策。推理能力是很重要的。它和学生的生活、职业密切相关。搞清楚了这个问题，学生学习积极性就有了。 学校教育中将对人的推理与证明能力培养的重任交付给数学教学。而且，长期以来，数学教学中主要通过几何教学来实现对学生的思维能力的培养。而这里所谓的思维能力主要指逻辑思维能力，即推理与证明的能力。由于欧几里得的几何《原本》，是用公理法建立起的演绎法的科学典范。因此，有学者称“培养逻辑思维与形成演绎体系似乎是几何的特权” 。 事实上，长期以来，中学生数学能力发展水平的一个关键的转折点，或者说是划分学生是否具有数学天赋的一个分水岭，就是初中的几何学习。多少年来，有多少人，就是因为对几何产生了浓厚的兴趣，而激发了他们的数学天赋。同时，又有多少人，由于在几何学习上的失败，导致了终身对数学科学，甚至对整个自然科学的望而生畏。 2 怎样在数学教学中培养学生的推理与证明能力 数学课程标准中，对学生推理证明的要求是：首先，数学课程要考虑数学的特色。其次，它要培养人的能力。从数学的特点来说，它在培养人的科学推理和创新思维方面，具有特殊的作用。再次，从课程设计的角度看，教育是为培养人，是为未来服务的。课程设计要满足学生未来生活、工作、学习的需要。数学课程既要使学生具备必需的数学基础知识和基本技能，同时要发展学生的思维和能力，主要是发展学生的抽象思维和推理能力.因此看来，新课程标准只是降低了几何证明的难度和表述的形式化要求，但是对学生的逻辑思维和实践能力的培养却有了更高的要求。我们更应该进一步培养学生在推理与证明能力。在教学实践活动中，我认为： 2.1 培养几何的推理与证明能力：首先要引导学生过好“翻译关”（三种语言：文字语言、图形语言、几何语言互译），中学教材涉及到的定义、定理、公理是非常之多的，而这些也正是学好推理证明的