- 1、本文档共52页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
新人教版小学语文三年级下册单元备课稿 全册
新人教版小学语文三年级下册单元备课稿 全册
学 科 语文 年 级 三 单元名称 一 主备人 学 校 中小 时 间 .2.6 项目 内 容 随 记 单
元
教
材
分
析 本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
学
生
情
况
分
析 本单元是本学期开学后的第一单元,是个春暖花开的单元,但实际的天气情况却与主题不相符,虽然学生对本单元的内容应该很感兴趣,但是,还是要让学生在课前做好充分的资料搜集的准备工作,以便与
学习内容相衔接。 单
元
教
学
目
标 1、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
2、学习边阅读,边想象画面的读书方法。
3、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。
4、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情.。 教
学
重
难
点 1、认识16个生字,会写33个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱
教
法
学
法
设
计 燕子
教学目标:
会认9个生字,会写14个生字,会写燕子等词语。
有感情的朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的词语,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱春天的感情。
学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备:
学生搜集描写春天的词语,春天的图片。
教学过程:
导入
交流课前准备的材料;说说你对春天的感受。
初步感受
观察图,图中的谁给春天带来了灵动的生机?
结合图读课文。
再读课文,找出和图相对应的段落。
找出每个段落中的生字新词识记。
小组说说从每段中读到的景色。
朗读感悟
读课文,找出你最喜欢的一段或几段,说说为什么。
描写燕子的段落,(1、3、4)描写春天景色的段落(2)。
燕子: 读读,作者是从什么角度去描写的?(1-----近处,3、4------远处)
从燕子的 描写你感受到了燕子的什么特点?(重点引导学生读1、3段)
读春天的段落,感受春天的生机勃勃。(重点理解:赶集似的聚拢来)
比比:怎样读出你对燕子和春天的喜爱。
巩固运用
把你积累的好词佳句说给同学听。
文章中对燕子的描写是按由近到远的方法,你还知道哪些景物的描写可以用这种方法?
荷 花
教学目标:
1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学重难点:
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。
教学准备:
挂图:学生查找有关荷花的资料
教学过程:
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣
1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)
二、初读课文,整体感知
(说说你见过的荷花是什么样子的)
1、师出示图片:看,说着说着,荷塘就到了(出示图片)。师范读课文 。文中的荷花又是什么样子的呢?
2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。
文档评论(0)