新制度经济学教学大纲.doc

新制度经济学教学大纲 　　　修订单位：山东财政学院经济学院 修订时间：2010年10月 课程中文名称：新制度经济学 课程英文名称：New Institutional Economics 课程号学时数：54 学分数：3 先修课程：西方经济学 经济思想史 适用专业：经济学与管理学专业 一、课程的性质和任务 1.课程性质：专业必修课和选修课 2.课程任务：本课程通过介绍新制度经济学的基本原理与分析方法，结合中国及各有关国家经济现实进行制度分析，旨在提高学生的经济学理论素养和分析真实世界里经济现象的能力。通过该课程的学习，要求学生在熟练掌握新制度经济学基本理论的基础上，熟悉现代制度分析的基本工具与理论模型，深入了解现实经济运行，掌握分析制度影响人们经济行为的方法。 二、课程教学内容 第一章 导论 教学目的与要求：理解制度的含义、分类、作用以及正式制度与非正式制度的关系，了解新制度经济学的渊源、分析框架以及新制度经济学与新古典经济学的关系，掌握新制度经济学的研究对象以及新制度经济学关于人的行为假定。 教学重点：制度的涵义；新制度经济学关于人的行为假定；新制度经济学与新古典经济学的关系。 教学难点：新制度经济学与新古典经济学的关系。 第一节 制度及其作用 一、制度的含义 制度是管束人们行为的一系列规则（舒尔茨）。 制度是一个社会的游戏规则，或更正式地说是人类设计的、构建人们相互交易行为的约束条件或框架。它们由正式规则、非正式规则以及两者的执行特征组成。（诺斯，2002）。 二、制度的分类 1．正式规则（正式制度、外在制度、硬约束） 由某些人或组织自觉和有意识地制定的各项法律、法规、规则（如宪法、企业法、知识产权保护法）以及经济活动主体之间签订的正式契约（如合同、协议等）。 2．非正式规则（非正式制度、内在制度、软约束） 是从人类经验中渐进演化出来的、不依赖人们主观意志的文化传统和行为习惯，如社会的价值观念、伦理规范、文化传统、意识形态等。 三、制度的作用 1.规范或者约束不确定性世界里的人类行为，增进人类相互间的信用度，使之变得较可预期； 2.维持竞争及合作秩序，减少机会主义行为； 3.鼓励创新和知识增进，提高经济效率； 4.扩展竞争及合作的范围和深度，促进分工，增加配置稀缺资源的选择办法，进而推动经济增长。 第二节 新制度经济学的渊源 将制度安排与经济绩效之间的关系与制度及制度变迁的相关问题纳入经济学分析的努力贯穿经济思想史的始终。 从横向看，与新制度经济学密切相关的理论包括公共选择理论、法与经济学、新经济史学、“集体行动的逻辑”等。 从纵向看，则有在它之前的所谓“老制度经济学”和“新-制度经济学”。 第三节 新制度经济学概述 一、新制度经济学的涵义 用规范的经济学方法分析制度的起源、演化和功能及其对经济后果的影响。这门学问关注经济制度与经济行为及其结果之间的双向关系及交互影响。 二、代表人物 科斯 诺斯 德姆塞茨 阿尔钦 张五常 艾利诺.奥斯特若姆和奥利弗.E.威廉姆森 三、新古典经济学的分析框架 1. 基本假设 （1）理性人假设 （2）完全信息假设 （3）完全理性假设 （4）市场经济假设 2.分析框架 （1）假设市场制度和产权安排既定不变，用生产函数描述产出状况，用效用函数描述个人偏好，用预算约束限制选择空间。 （2）在完全理性的假设下，分析消费者追求效用最大化和厂商追求利润最大化的经济行为。 （3）用均衡的分析方法分析各个经济主体相互作用后的结果。 （4）用帕累托标准判断市场的效率情况。 四、新制度经济学关于人类行为的基本假设 1. 坚持“经济人”假定。 2. 不完全信息 3. 有限理性 4. 人有机会主义倾向 五、新制度经济学的理论分支 产权理论——产权的性质，产权制度的效率比较，产权制度的演进等，代表人物德姆塞茨，阿尔钦，张五常，巴泽尔 交易费用理论——交易费用及其测度，交易的契约安排等，代表人物威廉姆森 组织理论——包括企业理论和国家理论 契约理论——契约的签订、执行及再谈判 制度变迁理论——制度的起源，制度的供求及均衡，制度创新与变迁，制度的内生化，代表人物诺斯、戴维斯 新经济史学——将制度和交易费用的概念应用于经济史的研究，代表人物诺斯、福格尔 六、新制度经济学的分析框架 1．认为市场制度和产权制度不是既定不变的，制度的变迁对经济生活会产生影响。 2．个人（组织成员）追求效用最大化。 3．用均衡的分析方法分析各个经济主体相互作用后的均衡结果，以此分析确定制度形态及其变迁的各方博弈的均衡解。 4．用帕累托标准判断效率情况。 本章思考题 一、名词解释 经济人 制度 新制度经济学 意识形态 有限理性 机会主义 正式规则与非正式规则 二、简答题 1.简析正式制度与非正