先进教育理念下中学国际化发展的助推器-中国教育国际交流协会.pdfVIP

“先进教育理念下中学国际化发展的助推器” ——感知中外师生教育交流项目（CEAIE-AFS） 作者：史举东 我校——江苏省常州高级中学，创办于 1907 年，1953 年被确定为 江苏省首先办好的十四所中学之一，1960 年在全国文教群英会荣获“全 国先进单位”称号，1984 年成为全省 12 所大改试点学校之一，是江苏 省首批创建的国家级示范高中，先后多次被评为江苏省文明单位、江苏 省模范学校。现有班级 40个，常年在校学生2000人左右。 2006年，我校始开展 CEAIE-AFS 项目。时间虽不长，但是学校领导 重视，师生欢迎，成绩斐然，信心日增。几年下来，无论实践上还是理 论上都感觉有认真总结、横向交流的必要。这既是我校国际交流项目本 身发展的阶段性需要，也希望通过这种开放形式，抛砖引玉，共享共勉， 共同促进我国中学师生对外文化交流事业。 简言之，我们认为，中外师生教育交流项目（CEAIE-AFS ）是“先 进教育理念下中学国际化发展的助推器”，可以从三个方面来认知： 一、 中学国际化发展已是现代中学教育的风向标 （一） 改革开放为中学国际化发展提供了可能 30 年的改革开放促成了国家经济和政治地位在全球的根本提升。对 此，外部世界急切想知道中国到底发生了什么——世界需要了解中国。 反观自己，现在中国的发展更需要走向世界，在世界舞台上发挥自己应 有的作用。2008 年奥运会火炬接力过程中所发生的事情更使人们坚信， 改革开放的中国迈向世界的步伐一刻也不能停止。所以，学校国际化发 1 展的理念应运而生。 （二） 中学内涵发展的需求 中学内涵发展的终极目标则要落实到学生的多元发展。学生有没有 发展，是单一发展还是多元发展，是广大教育工作者始终关心的问题。 学校拓展学科课程，统筹、整合课程资源，在培养创新人才方面进行多 元探索，形成各类拔尖人才能够脱颖而出的机制和环境。为此，我们学 校的学生培养目标是：“民族情怀加国际视野”。 时至今日，更多的中学在思考如何让学生迈出国门走向世界，去分 享世界一流大学、顶尖大学的优质教育资源，在更高、更大、更广的平 台上与世界各国的优秀学子一比高低、增进交流、共同进步。这方面， 我校坚持拓宽学生参与国际交流渠道，加强重点国际交流项目建设，形 成国际教育高端合作新模式，打造自己的国际教育和交流品牌。 （三） 现代教育评价体系的要求 教育改革的不断深入必将对教育的评价体系提出新的和科学的要 求。过去高考制度下的单一评价越来越受到人们的质疑，这种评价标准 使很多优秀学子无法踏进高等学府，湮没了许多创新型人才。 全球社会多元性决定了现代教育进入多元发展时代的客观性。这种 客观性必然要求产生现代教育发展多元教育评价体系，并与教育体系相 适应。我们认为，这种评价体系中培养出来的中学生更加具备视野开阔、 思想活跃、文化认同感强等特点。 （四） 多元化教育环境的学生诉求 中学国际化发展态势已逐渐成为一些优秀学生报考该校的一项要 求予以提出。对没有国际交流项目或项目较少的中学，这些学生很有可 能最终打退堂鼓，放弃报考这些学校。学生多元发展平台和成长空间的 2 大小已日渐成为影响中学生择校的重要砝码。 每年的招生宣传时，我们总是遇到学生家长们关注学校国际交流项 目的特点和优劣，并以此外围学校质量的评价指标。可见，家长对孩子 国际视野的学校塑造和提供良好交流支撑的要求日渐强烈。这种要求可 能因地而异、因人而别，但是，这种趋势我们不能视而不见。 二、 CEAIE-AFS,学校国际化发展的推进器 （一） AFS 的新诠释 “AFS”的意思大家都很清楚，无需解释。