与度的中介.PDFVIP

第卷第期 杭州师范大学学报（自然科学版） １６ ５ Ｖｏｌ．１６Ｎｏ．５ 年月 （ ） ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｎｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ ２０１７０９ ｇ ｙ Ｓｅ．２０１７ ｐ ： ／ 犱狅犻１０．３９６９．ｉｓｓｎ．１６７４２３２Ｘ．２０１７．０５．００５ ｊ 学习自主性与学业成绩的关系：参与度的中介 １ ２ 周丽华，李晓文 （浙江外国语学院教育科学学院，浙江杭州 ；华东师范大学心理与认知科学学院，上海 ） １． ３１００１２２． ２０００６２ 摘要：学习自主性与学业成绩间关系的以往研究结论莫衷一是本研究拟探讨学习自主性、学业成绩、及 ． 　 其参与度间的关系 位 年级小学生参与了问卷调查，结果显示：总体学习自主性与参与度、学业成绩 ．１７３８３－６ ； 、 ： 、 ， 显著正相关学习自主性各个维度与参与度学业成绩间的关系为外部调节与参与度学业成绩显著负相关认 、 、 ， ， ； 同调节内在动机与参与度学业成绩显著正相关而内摄调节与参与度显著正相关与学业成绩相关不显著结 构方程分析结果显示，总体学习自主性正向预测学业成绩，参与度在其中起完全中介作用． 关键词： ； ； ； ； 小学生学习自主性参与度学业成绩自我决定论 中图分类号： 文献标志码： Ｂ８４４．１ Ａ 　　　　　　　　　　 文章编号： （ ） １６７４２３２Ｘ２０１７０５０４７００６ ０引言 　 （ ， ） ， 自我决定论 简称 指出自主性是影响个体各方面心理机能发展的 ＳｅｌｆＤｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎＴｈｅｏｒ ＳＤＴ ｙ ［］ １ ， 重要变量之一 学习自主性是指学生认为自己是其学习活动主人的主观体验具体表现为学习情境中 ． ， 、 、 感知到的一系列不同程度的非自主到自主的连续体可分为外部调节内摄调节认同调节及内在动机等４ ［］ １２ ， ， 、 个维度 以往研究表明学校环境下学生在学习过程中的自主性体验对其学习活动中的坚持性学业成