优化特色校园文化活动发挥民航文化育人功能.pdfVIP

湖北职业技术学院以中华孝文化为坐标开展感恩教育的理论与 实践 （注：本案例来源项目荣获第一届全国职业院校文化素质教育教学成果奖一 等奖） 一、背景与理念 本项目立足于社会转型期高职院校学生文化素质现状，针对高职院校文 化传承与师生实践脱节的实际，以 “孝”切入中华优秀传统文化，推进中华 孝文化与高等职教的融合，探索在校园文化的新生态中培养具有 “感恩、责 任、忠诚、奉献”品格、“资源节约、环境友好”理念、创新创业精神的技术 技能人才的新路。本项目的基本理念如下： 1、中华孝文化在培养大学生的感恩心态、生命意识、责任情怀、爱国精 神、生态理念、职业道德等方面的价值日益彰显。高校作为培养社会主义事 业建设者和接班人的摇篮，文化素质教育既要关注大学生感恩心态、生命意 识、和谐人格的培养，又要加强民族信念、爱国精神、时代责任、生态意识、 职业道德的塑造。中华孝文化在培养大学生的感恩心态、生命意识、责任情 怀、爱国精神、生态理念、职业道德等方面的价值日益彰显，中华孝文化成 为高校文化素质教育的重要资源，也成为地缘文化生态的重要组成部分。立 足于我国当前的现代化实践和大学生文化素质现状，大力推进高校文化素质 教育，要植根于中华民族优秀文化传统，推进中华孝文化与时俱进，凝炼生 动的感恩教育主题，探索科学可行的义工运行模式，建设中国特色的高校感 恩教育范式，培养具有文化自觉和文化自信、良好职业道德的技术技能人才。 2 、中华孝文化是高校文化素质教育取之不尽的源泉。教育的 “教”，左 边是一个 “孝”，右边是一个 “攵”。孝是教育的原点。高职院校需要深刻思 索人性和人的价值，引导大学生明理修身，循道而行，推延亲情，放大善 性，成为社会主义核心价值体系的宣传者、传承者、实践者。文化的内核— —精神价值观与道德、道德教育具有本体意义上的联系。对于伦理建设和学 校文化素质教育来说，从文化角度的审视就具有尤其重要的意义。大学生 “忘恩”现象应引起教育工作者的高度重视，从文化素质教育的角色反思并 加以解决，不失为一条正确的道路。孝的本义是善事父母，孝文化涵盖古今 一切有关孝的思想理论、法律、制度、行为规范、民风民俗以及各类文艺成 果在内的社会现象和客观存在。孝是中国文化向人际与社会历史横向延伸的 根据和出发点，是中国传统伦理型文化的基础和核心。在我国古代，感恩和 感恩教育主要以 “孝”和 “孝道”为表现形式，孝的意义和孝德的培养是感 恩教育的主要内容。在历史的长河中，孝文化在不断的与时俱进。孝文化包 括 “孝亲敬老，扶贫济困、珍惜生命、善待自然、感恩诚信、忠诚廉洁、爱 国建功”等要义。以中华孝文化为切入口，推进中华传统文化与职业教育的 融合，让学生在生活、学习、实践中成长，愉快地感知，主动地实践，开显 良知，启迪性灵，培养大学生的“职业心态、职业忠诚、责任感、专业进取 与创新、团队协作与职业规范”等职业道德、态度。 3、孝文化所具有的情感迁移规律是感恩教育的逻辑基石。在诸善之中， 孝最具有超越性；在诸德之中，孝最具有普遍性。孝道是被中华民族推崇的 做人准则和道德伦理规范，体现了中国传统伦理始于家庭扩展至社会、始于 私德扩展至公德的特点。孝是中华民族的凝聚力，孝文化倡导善事父母，帮 扶弱势群体，进而为国家尽忠，最后实现建功立业的志向；孝文化教育着每 个人都应该对父母尽义务、对孤寡行孝心、对时代负责任、对国家做贡献。 这是一个从小孝到大孝的递进过程。孝文化注重 “人-社会- 自然”整体生态思 维方式，倡导人与自然、人与社会协同共建的信念。通过敬畏生命、尊重自 然的生态伦理教育，使大学生自觉将生态道德规范转变为行动，体现在日常 生活的方方面面，以实际行动建设 “两型社会”。这种由孝文化而派生出来的 精神产品，具有深层次、长久的生命力，这是建立大学生感恩教育的长效机 制的逻辑基石。高校文化素质教育要吸收孝道教育中有益的思想和方法，开 启大学生最朴素的天性之爱即孝心，培养大学生的孝行，并推己及人，按照 情感迁移规律，让社会道德规范逐渐内化为大学生的自觉行动，提高大学生 的综合素质。 4 、高校感恩教育的特质。高校感恩教育应以科学发展观为指导，构建承 接我国文化传统、适应社会主义核心价值体系、符合高校实际、适合大学生 特点的中国特色的感恩教育的内涵体系。一是目标任务。感恩是一种心态， 是一种品质，是一种能力。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手